1. Русский язык
Тема: Род имён существительных: мужской, женский, средний.
1. Минутка чистописания
Прописать до конца строчки минутку чистописания
жёлтый ветер
2 Работа по учебнику
УСТНО ответьте на вопросы:
- как определить число имени существительного?
- Какого рода может быть имя существительное? Как его определить?
- Назовите родовые окончания имен существительного?
ПИСЬМЕННО упражнение 43 с.27
- Составьте и запишите словосочетания из слов, данных слева и справа от линейки.
Подчеркните в именах существительных непроверяемые орфограммы. Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.
УСТНО определите род имен существительных из упр 44, предварительно отгадав загадки.
ВЫУЧИТЬ ПРАВИЛО с. 28 ( как определить род имени сущ-го, которое стоит во множественном или единственном числе, но не в начальной форме)
ПИСЬМЕННО упражнение 45 с.28. Спишите пословицы, укажите род имен существительных.
Д/З: упр.47 с. 29, правило с. 28
Работу выполнить к следующему уроку
2.Математика
Тема: Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. (с.20)
1. Минутка каллиграфии до конца строчки
21 32 43 54
2.Работа по учебнику
- Вспомните как выполняется проверка умножения с помощью деления?
- как называются числа при умножении? Делении?
- Используя знания как выполняется проверка умножения с помощью деления ПИСЬМЕННО выполните уравнения с ОБЪЯСНЕНИЕМ № 1 с.20( записывая проверку справа)
УСТНО закончите выводы № 2 с. 20
УСТНО составьте задачу по выражению №5 с.20, составьте и ЗАПИШИТЕ краткую запись, решение и ответ.
Д/З: № 7 с. 20( решить примеры , указывая вверху порядок действий)
Работу выполнить к следующему уроку
3.Литературное чтение
Тема: И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек». Главный герой произведения. Рассказ о герое. Творческий пересказ: дополнение содержания текста. стр.64-67
- Давайте вспомним содержание первой части рассказа «Листопадничек».
• Какие чувства вы испытывали, когда читали это произведение? Назовите действующие лица рассказа.
Когда и где родились зайчата? Подтвердите свой ответ словами из текста.
• Какое желание не давало покоя одному из зайчат и на какой поступок оно его толкнуло?
• Из многих осенних зайчат писатель выделил одного. Почему?
- Прочитаем вторую часть рассказа с.64-66.
- Обратите внимание на характеристику героя - зайчонка
Зайчонок
- мечтатель, фантазёр (мечтает улететь в тёплые края)
- упрямый, непослушный (убежал из дома, ослушался маму)
- любознательный (задаёт вопросы бобрам)
- терпеливый (всю зиму жил в хатке у бобров)
- старательный (помогал нянчить бобрят, научился плавать)
- иногда пугливый (испугался страшного зверя в кладовой)
- любящий свою мать и братьев (скучает и вспоминает, живя в хатке у бобров)
- По образцу характеристики героя зайчонка составьте характеристику бобров.
- По составленному плану подготовьте пересказ рассказа
1. Мечта Листопадничка.
2. Подготовка животных к зиме.
3. Зайчонок в хатке бобров.
4. Пришлось остаться на зиму.
5. За долгую зиму страхов натерпелся.
6. Наконец-то дома!
Домашнее задание.
-Перескажите сказку от лица одного из героев сказки (задание 8, с. 67) , используя план .
-Представьте, что путешествие Листопадничка продолжилось. Какие ещё приключения могли бы с ним произойти? Придумайте свой рассказ. Запишите его в рабочую тетрадь ( с. 67 ) .
Работу выполнить к следующему уроку
4. Технология
Тема: Наши проекты. Подвеска. Изготовление изделий из пирамид
- Хотели бы вы сделать украшения своими руками?
– Подвески могут быть самых разных форм и видов. Мы с вами будем сегодня делать подвески геометрической формы. Рассмотрите представленные образцы. Какую форму имеют эти украшения? В какой технике они выполнены? Какие инструменты потребуются для разметки деталей геометрических подвесок? Как выполнить разметку круга и его половины? Как выполнить развертку пирамиды?
Работу выполнить к следующему уроку.