24.03.2022
Литературное чтение на родном (русском) языке.
Тема урока: В.А. Бахревский «Рябово»,
М.А. Булатов, В.И. Порудоминский «Собирал человек слова...»
Цели: познакомить с названием раздела и спрогнозировать его содержание; на основе знакомства с произведением В.А. Бахревского узнать о детстве В.М. Васнецова; обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания, пониманию содержания текста; способствовать формированию представления об известных людях земли Русской; содействовать воспитанию уважения к своей стране, к своему народу; развивать память, речь, мышление, познакомить с произведением М.А. Булатова и В.И. Порудоминского, с жизнью и творчеством В.И. Даля;
Ход урока
1. Организационный момент
2. Постановка целей и задач.
— Сегодня на уроке мы начнём изучать новый раздел, узнаем, как он называется.
Россия — Родина моя.
— Как вы думаете, с какими произведениями мы будем знакомиться в этом разделе? (Мы будем читать стихи, рассказы о Родине.)
Первая глава в этом разделе называется «Люди земли Русской».
—Сегодня мы будем читать о художнике-сказочнике Викторе Михайловиче Васнецове.
3.Работа по теме урока.
Виктор Михайлович Васнецов — знаменитый русский живописец. Виктор Михайлович появился на свет в 1848 году в семье деревенского батюшки. Детские годы его проходили в селе Рябово.
Виктор начал рано увлекаться рисованием. После окончания Вятского духовного училища, уезжает в Санкт-Петербург для поступления в Императорскую Академию художеств.
Выставлять свои работы В.М. Васнецов начал с 1869 года, сначала участвуя в экспозициях Академии, потом — в выставках передвижников.
В.М. Васнецов пишет свои лучшие картины — «Алёнушка», «Иван-Царевич на Сером Волке» и др.
В.М. Васнецов украсил сокровищницу отечественного искусства полотнами на исторические и фольклорные темы. Художник также расписывал храмы в разных городах России. Его роспись Владимирского собора в Киеве до настоящего времени вызывает восхищение у жителей и гостей города. В.М. Васнецов занимался оформлением спектаклей.
Умер Васнецов 23 июля 1926 года в Москве в своей мастерской, в доме, который был построен по его проекту (ныне это музей его имени по адресу: переулок Васнецова, д. 13).
В настоящее время здесь бывает множество детей. Все они приходят, чтобы познакомиться с жизнью художника и полюбоваться его прекрасными картинами.
3.1. Знакомство с произведением.
3.2. Словарная работа
Стряпуха — работница, которая готовит пищу.
Котомка — дорожная сума, носимая за плечами.
Пожаловал нас воробьиным своим подаянием — дал нам воробьиную еду.
Светец — устройство из подставки и укреплённой в ней лучины.
Птица Сирин — в древнерусском искусстве и легендах райская птица с головой девы.
Душа у тебя, как у птицы, — хочется на свободу, ввысь.
Едемский рай — райский сад в Библии.
Праведник — человек, соблюдающий религиозные заповеди, не имеющий грехов, живущий праведной жизнью.
Людская — здесь: помещение для слуг в господском доме.
Кипень — это устаревшее слово, обозначающее белую пену на поверхности воды при кипении или бурном волнении (кипень прибоя, кипень водопада). В данном случае: кипень инея.
Солнце щекастое, малиновое — большое, яркое солнце.
Околица — окраина селения.
Выставить с кухни — вывести (прогнать) с кухни.
Наседка — птица, высиживающая яйца.
Дьякон — в православной церкви: священнослужитель, помощник священника.
Псаломщик, пономарь — служители, помогающие в православной церкви священнику во время богослужения.
Ходатай — тот, кто выступает как чей-либо защитник, заступник.
3. 3. Работа над содержанием произведения
— Странник сказал: «В добром доме и детки добрые». Почему он решил, что дом, в который он попал, добрый?
— Чем ещё можно подтвердить слова странника о добром доме мальчика — доме Васнецовых?
— Перечитайте диалог мальчика и странников о море.
— Что говорят о море странники? Чьи слова ближе мальчику?
— Почему мальчик думает, что странники улетели на ковре- самолёте?
— Кем был отец Виктора Васнецова?
3.4. Чтение произведения.
(читают текст до конца (с. 73-78).)
3.5. Словарная работа
Врасплох — неожиданно, внезапно.
Кратер — углубление на вершине вулкана, из которого при извержении выливается лава.
Чётки — это аксессуар, состоящий из нанизанных на прочную нить бусин или плашек, которые применяются для медитации и счёта произнесённых мантр или молитв.
Флибустьер — пират, морской разбойник.
Барка — деревянное плоскодонное судно без палубы.
Невзначай — случайно, ненароком, ненамеренно, нечаянно.
Сочельник — день накануне церковных праздников Рождества и Крещения.
Маг — то же, что колдун, чародей, волшебник, заклинатель. Места, Зовомого Город, — места, называющегося Город.
— Перечитайте два последних абзаца. Как вы понимаете смысл слов «ему чудится, что он напитывается их таинственным, их тревожащим душу светом»? (Мальчик очень чувственно относился к природе, для него она была наполнена волшебством. Такое видение и восприятие мира сформировалось у Виктора Васнецова во многом благодаря его отцу. Настоящий художник должен уметь видеть красоту и необычное в обычном. Это и хотел показать нам автор этого произведения.)
4. Физкультминутка
Потрудились — отдохнём,
Встанем, глубоко вдохнём.
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать.
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
5. Продолжение работы по теме урока
—Также, сегодня мы познакомимся с творчеством Владимира Ивановича Даля.
В.И. Даль был человеком необычной судьбы. Его имя встретишь в учебниках русской литературы и трудах по фольклористике, в книгах по этнографии и по истории медицины, даже в руководствах по военно-инженерному делу. Но дело всей его жизни — «Толковый словарь живого великорусского языка».
5.1. Знакомство с жизнью и творчеством В.И. Даля
Владимир Иванович Даль — русский прозаик, лексикограф, этнограф. В.И. Даль родился 10 ноября 1801 года в городе Луганске в семье врача.
В 1815 году поступил в Морской кадетский корпус в Петербурге. По окончании учёбы В. Даль служил мичманом на Черноморском флоте. В это время он без определённой цели начал записывать неизвестные ему слова, приступив таким образом к главному делу своей жизни — созданию «Толкового словаря живого великорусского языка».
В. Даль во время русско-турецкую войны, работая в полевом госпитале, он стал блестящим хирургом.
По окончании русско-турецкой войны Даль продолжил службу в качестве военного врача и эпидемиолога.
В 1833 году Даль был направлен на службу в Оренбург.
Все годы службы Владимир Иванович продолжал работу над словарём, собирая для него материал во время поездок по Оренбургской губернии.
В начале 1860-х годов Даль вышел в отставку и поселился в Москве. К этому времени было подготовлено первое издание его «Толкового словаря живого великорусского языка», содержавшего 200 тыс. слов. Труд, которому Даль посвятил 50 лет своей жизни, был опубликован в 1867 году. Владимир Иванович был избран почётным членом Академии наук.
Словарь Даля — первый и до сих пор единственный словарь русского языка, охватывающий как литературный язык, так и различные диалекты. Из 200 тыс. слов, включённых в словарь, более половины составляет литературная лексика, а более 80 тыс. слов, в основном диалектных, были записаны Далем в различных районах России.
В последние годы жизни В. Даль работал над вторым изданием словаря, пополняя запасы слов, и писал детские рассказы.
5.2. Чтение главы «Слова на дороге»
5.3. Словарная работа
Холст — конопляная или льняная ткань с полотняным переплетением пряжи
Холщовый (навес) — кровля на столбах или других опорах для защиты от солнца или непогоды.
Не по карману — дорого.
На паях — вместе с кем-либо, совместно участвуя в чём-либо.
Ковыль — травянистое степное растение из семейства злаков, с длинными остями, покрытыми у некоторых видов пушистыми волосками.
Козлы — передок конного экипажа, где сидит кучер.
Проведать — навестить.
Отведайте — попробуйте, поешьте.
Поведаю — расскажу.
Изведаю — узнаю.
Лясы точить — болтать, разговаривать.
Далече - далеко.
Верста — старинная русская мера длины, равная 1,06 км.
Печка нежит, а дорожка учит — на печке отдыхаешь в тепле, а в дороге многому учишься.
5. 4. Чтение главы «“Замолаживает?” Что это?»
5.5. Словарная работа
Наст — плотная корка снега на поверхности, которая образуется в результате подтаивания и последующих снегопадов.
Снежный вал — снежная насыпь.
5.6. Работа над содержанием произведения
— Что общего в содержании этих двух глав из повести о Владимире Дале? В чём между ними различие? (В этих главах рассказывается о том, как Владимир Иванович проявлял интерес к слову. В первой главе он готовится стать кадетом, а во второй главе Владимир Даль уже в звании мичмана, ему исполнилось 18 лет.)
— Почему Владимир Даль забыл про холод? (Он начал записывать слова и увлёкся, задумался.)
— Почему «морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в жизни мичмана»? (В этот день он начал осознанно собирать и записывать слова для своего словаря.)
6. Рефлексия
— Что нового вы узнали на уроке?
7. Подведение итогов урока
— Какой раздел мы начали изучать?
Окружающий мир.
Тема урока: Правила вежливости. Правила этикета в общении. Этикет общения по телефону. Правила поведения в общественном транспорте. Ты и твои друзья. Что самое ценное в дружбе. Культура поведения в гостях.
Цели урока: дать понятие «культура поведения»; учить использовать вежливые слова в общении с другими людьми; использовать вежливые слова в различных жизненных ситуациях; формирование представлений о понятиях «дружба», «друг»;
развивать эмоционально-нравственную отзывчивость, доброжелательность;
воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям;
Ход урока.
1.Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
2.Постановка целей и задач.
- Сегодня на уроке будем говорить о вежливости и правилах поведения.
Повторим вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях;
3. Работа по теме урока
- Как еще называют вежливые слова? (Волшебные) .
- Почему?
- Эти слова делают нашу речь приятной, более теплой, доброжелательной.
- В каких ситуациях мы используем вежливые слова?
Работа по учебнику.
- Откройте учебник на стр.52. Рассмотрите рисунки. Придумайте диалоги между героями, используя вежливые слова.
- Рассмотрите рисунок на стр. 53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая. - Получился разговор вежливым и понятным?
- Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым и понятным?
«Алло».
Приветствие.
Объяснение цели своего звонка – собственно разговор.
Благодарность.
Прощание.
- Составьте диалог между Рыжиком и Попугаем, который был бы вежливым и понятным. (Устно) .
- Ребята, скажите, быть вежливым – это только говорить волшебные слова?
( Не только вежливые слова, но и совершать вежливые поступки).
Работа по учебнику.
- Откройте стр54.
- Прочитайте рассказ.
- Подумайте и объясните, что такое культура поведения.
- Откройте стр.55.
- Рассмотрите картинки. Что вы можете сказать о мальчиках?
- К сожалению, мальчики не очень вежливы и обходительны. Но мы поможем им: расскажем ребятам, как нужно вести себя в данных ситуациях.
4. Физкультминутка.
5. Продолжение работы по теме урока.
- Ребята, что значит «друг», «дружить»?
- Дружить - это значит делать вместе дела, проводить вместе досуг, помогать друг другу в учёбе, настоящие друзья не оставят в беде, а если ты совершил плохой поступок, то они не отвернутся от тебя, а помогут тебе исправить ошибку.
- Настоящую дружбу ничто не разрушит. Как найти друзей? Ответ очень простой - будь сам хорошим другом.
- Откройте учебник на стр.56. Прочитайте текст и рассмотрите рисунок.
- Подумайте, что говорят ребята Наде?
- Что желают на день рождения друзьям?
- Рассмотрите рисунки на стр.57.
- Ответьте на вопросы на стр.57.
- Прочитайте пословицы о дружбе на стр. 58 – 59.
6. Подведение итогов урока.
- Что вы узнали ? Чему научились?
Слова «До свидания!», «Спасибо», «Простите»
«Пожалуйста», «Здравствуйте»- щедро дарите!
Дарите прохожим, друзьям и знакомым.
В троллейбусе, в парке, в школе, и дома.
Слова эти очень и очень важны.
Они человеку как воздух нужны.
Без них не возможно на свете прожить.
Слова эти надо с улыбкой дарить.
Домашнее задание: прочитать текст на стр. 52 – 55, 56 – 59, ответить на вопросы стр.55, стр.59 ; в печатной тетради выполнить задания на стр.77 – 78.
Русский язык
Тема: Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах собственных.
Цели и задачи: формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; развивать речь, умение наблюдать, совершенствовать умения находить в тексте собственные и нарицательные имена существительные; аргументировать написание заглавной буквы;
развитие словарного запаса обучающихся.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний
Словарная работа
- Как позвать ученика, если в классе у двоих ребят одинаковое имя? Как их отличить? (По фамилии.)
Фамилия есть у каждого человека. Он получает ее при рождении, также как имя.
Представьте такую ситуацию: два человека являются тезками, имеют одинаковые имя и фамилию. Как их можно различить? {По отчеству.)
Слово отчество означает «имя по отцу». Человек получает отчество от отца, т. е. к имени детей добавляется имя, указывающее, чьими сыновьями или дочерьми они являются.
Записать в тетрадь словарные слова (каждого по строчке):
отец
фамилия
Россия
город
улица
Работа с учебником
Вспомните, какие имена существительные пишутся с большой буквы?
Устно с.52 выучить правило наизусть, с. 53, 57, 58, 60 – прочитать правила
Проверим, все ли вы запомнили.
2.3 Игра «Да - нет».
- Прочитайте различные высказывания по изученной теме. Если вы согласны с высказыванием, то хлопаем в ладоши, если не согласны – топаем ногами.
Имена пиши с большой буквы.
Имя Гулливер пишу с большой буквы, потому что Гулливер большой.
Имя Дюймовочка пишу с маленькой буквы, потому что Дюймовочка маленькая.
Фамилии пиши с большой буквы.
Матроскин - фамилию кота пишу с большой буквы, мне кот нравится.
Печкин-фамилию противного почтальона из деревни Простоквашино пишу с маленькой буквы, мне он не нравится. Клички животных пиши с большой буквы.
Рекс - пишу с большой буквы, потому что Рекс – это большая собака.
Тотошка- пишу с маленькой буквы, потому что это маленькая собачка.
Названия городов пиши с большой буквы.
Новосибирск - пишу с большой буквы, потому что это большой город.
Томск - пишу с маленькой буквы, потому что это маленький городок.
2.4.Назовите свою фамилию, имя и отчество. Назовите фамилию, имя и отчество мамы, папы, бабушки, дедушки. Как звали папу вашей бабушки? Как вы это узнали?(посмотрели на отчество).
3. Закрепление знаний об именах собственных. Упражнения в написании собственных и нарицательных имен существительных
Выполните письменно с. 58 упр. 99 (выполните все задания).
4.Рефлексия. Подведение итогов.
- Как думаете, зачем нам нужен был этот урок? -Пригодятся ли вам знания, которые мы закрепляли, в дальнейшей жизни?
5.Домашнее задание: с. 59 упр. 100
Изобразительное искусство
Тема: Человек и его украшения. Женские украшения. Украшения для мужчин.
Цель: показать роль украшения в жизни человека.
Задачи:
- воспитывать нравственно-эстетическое отношение к действительности, художественного вкуса; формирование эстетического отношения к предметам, созданных человеком;
- развивать графические умения и навыки работы с красками, умение работать с чертежными инструментами, трафаретом и ножницами;
- учить украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев;
1. Огр.момент
Есть волшебные слова:
Скажешь, сразу тишина.
Повнимательней дружок,
Начинается урок.
2.Актуализация знаний. Беседа
Ребята, что такое украшения?
( Украшения – это то, что украшает предмет или человека, придаёт ему красоту, красивый вид.)
- А как вы считаете, украшения важны для человека? (да, украсив себя, у человека поднимается настроение)
- Какую роль в жизни человека играют украшения? Зачем нужны украшения? (красота, символы, обереги)
Украсить можно все, что угодно. Приведите примеры. (одежду, посуду, стекло)
-Только у женщин бывают украшения? А какие украшения есть у человека? (бусы, подвески, колечки, серьги, браслеты, значки, брелки, банты, элементы одежды: застежки, пуговицы и т.д.)
- Как вы думаете, чем раньше себя украшали люди?
С давних времён человек любил украшать себя. Сначала он делал украшения из клыков убитых зверей, ракушек, глины. Потом из драгоценных камней, металла, стекла. Украшения тоже имеют свой характер, свой образ. Украшения для мужчин подчеркивают их силу, мужество, храбрость. Женские украшения – красоту и нежность. Богатырь не мог украсить себя тоненькой цепочкой бус или кокошником, а девице они шли, подчеркивая ее нежность, изящество.
- Все украшения человека что-то рассказывают о своем хозяине.
- Подумайте, о чем могут рассказать украшения?
- Вспомните, есть ли украшения у сказочных героев. Украшения Снегурочки отличаются от украшений Снежной королевы, а украшения злой колдуньи не похожи на украшения доброй феи. Это заметно и по их форме и по цвету.
3.Постановка целей и задач
- Попробуем сформулировать задачи урока. Что нам необходимо уметь при создании украшений?
-Как вы думаете, где может пригодиться нам в дальнейшем опыт этой работы, в создании украшений?
Сегодня мы нарисуем женское украшение «кокошник» или мужское «шлем богатыря» на выбор.
4. Изучение нового материала
Посмотрите видеоурок. Какая информация была новой?
https://www.youtube.com/watch?v=LVTV0mBBZek
5.Творческая практическая деятельность учащихся
Выполнение рисунка. Образцы на фото.
Домашнее задание: обратить внимание и рассказать, как украшают себя люди в праздник и в будни, в дни веселья и в, грусти (траура).
Кружок «Веселая мастерская»
Тема: Бумагопластика. Изготовление мини-панно «Осьминог»
Цель: создание панно, объёмного осьминога из бумаги. Задачи: 1. Показать детям новые возможности работы с бумагой. 2. Закрепить умение работать ножницами. 3. Развивать воображение, мелкую моторику, фантазию. 1. Оргмомент.
2.Постановка целей и задач
Мы продолжаем делать
Отгадайте загадку.
Что за странный осьминог? Ручек нет, а восемь ног. Он ногами кушает, Без ушей, а слушает. Строит замки под водой, В цвет покрасится любой. У него присосок много, Не дразните осьминога! (Ю.Дулепина)
Какое изделие мы будем делать сегодня?
3. Изучение нового материала.
Осьминоги – головоногие, обитающие по всему мировому океану, на глубинах до 150 м. Предпочитает держать на коралловых рифах и в расщелинах подводных скал. Исследования, проводимые учеными, доказывают, что осьминоги самые умные животные среди беспозвоночных. Для обывателя осьминог со своими 8-ю ногами представляется родственником кальмаров и каракатиц. Действительно, все они принадлежат одному классу, но у осьминога есть ряд уникальных отличий. Во-первых, они не имеют никаких костей или защитных корпусов, как у той же каракатицы и кальмара. Единственная твердая часть тела – клюв, похожий на попугаичий. Все остальное тело необычайно мягкое, гибкое и эластичное. Оно позволяет осьминогу проникать в самые узкие щели и отверстия в скалах и рифах. Единственным ограничением является клюв. Таким образом, размер отверстия, в которое может проникнуть осьминог, ограничен размеров его клюва. Живут осьминоги не долго. Большинство видов доживают только до 2-х лет. Те же, которые обитают в тропических зонах и того меньше – около полугода. Рекордсменом по долгожительству является только "антарктический осьминог", достигающий 5-ти летнего возраста. Информация для тех, кто любит смотреть мультфильмы! Про этих удивительных животных снят прекрасный мультфильм «Осьминожки». Его смотрят на протяжении 30 лет и он до сих пор вызывает интерес у маленьких зрителей. Короткометражный советский мультфильм, который вышел на телевизионные экраны в 1976 году, был снят режиссером Рассе Страутмане по стихотворению « Разноцветная семейка» Эдуарда Успенского. В этом мультфильме рассказана веселая история о жизни многодетной семьи, в которой проживают много маленьких озорных, непослушных, разноцветных деток – осьминожек.
Просмотрите мультфильм
https://www.youtube.com/watch?v=nK7rnUxZVsY
4.Изготовление панно. Самостоятельная творческая работа
Изготовить панно «Осьминог» по собственному замыслу, используя примерный образец на фото или по видеоуроку (щупальца не приклеиваем полностью, делаем объемными, приклеиваем осьминога на картон).
https://www.youtube.com/watch?v=jciWIKxSQNU
Текст для чтения по родной литературе
Владислав Анатольевич Бахревский.
Глава из повести «Виктор Васнецов» (отрывок).
Глава первая. Рябово
Сидя на печи — и видно, и слышно, и ничего-то не боязно: ни зимы, ни человека пришлого.
В доме нынче странники. Их четверо. Стряпуха поставила перед ними каравай хлеба да горшок со щами.
Звезды на щах частые, и все золотые. Один из едоков, совсем уж дедушка, вытянул из-под онучей деревянную ложку, отер ладонью, обдул, сунул в горшок.
— Стоит ложка! Добрый дом! Пошли бог хозяину и хозяйке здоровья да прибыли.
Странники крестятся на икону, хлебают, покряхтывая, посапывая, — намерзлись.
— Горячи щи-то! С мясцом. Люблю мясцо.
— Сытно, да грешно.
— Зато в брюхе не урчит. Пустыми щами хоть по горло залейся, жижа вся — в пот, и уж через час кишка кишке песни нудит.
Странник со своей ложкой веселыми глазами постреливает на печь.
— Айда, ребятишки, с нами хлебать! Воробьиным хлебцем побалую.
— Воробьиным?! — Тонкое личико мальчика светлеет, но в глазах строгость и укор — дедушка пошутил?
— Гляди! — Веселый странник достает из котомки каравай величиной с детскую ладошку. — Вчера весь день шли не евши. Загоревали. Тут воробей пролетал, да и пожаловал нас воробьиным своим подаянием.
Второй раз упрашивать не надо.
Старшему мальчику лет семь, младшему и трех, наверное, нет. Старший делит воробьиный хлеб на четыре части.
— А это кому? — спрашивает странник.
— Папеньке и маменьке.
— Вот оно как! В добром доме и детки добрые. Входит стряпуха с горшком каши на рогаче.
— А вы уж тут как тут!
Старший мальчик вдруг страшно краснеет, разламывает свой кусочек хлеба надвое.
— Это воробьи странникам послали! Стряпуха берет хлеб, серьезно съедает.
— Скусно!
— Скусно! — кивают белыми головами братья, и оба как два солнышка, большое и маленькое.
— Как зовут-то их? — спрашивает стряпуху старик.
— Витюша и Петяша.
За окнами синё. Значит, странники останутся ночевать. В глазах старшего, Витюши, и радость, и беспокойство.
...На улице скрипит снег, шлепает веник по валенкам. В клубах морозного пара входят раскрасневшиеся батюшка Михаил Васильевич и матушка Аполлинария Ивановна.
— Как на облаке! — срывается с губ Витюши.
— Как... как на обла-на-оке! — подхватывает маленький, смеша взрослых.
— Рано нынче зима! — Михаил Васильевич снимает шубу и шапку.
— Ахти крепкая! — вздыхают странники. — Уж мы-то ее на себе вот как чуем!
— Далеко ли идете?
— В Кайские леса, к подвижникам.
— Глухое место.
— В глухих только и спасаться.
Витюша стоит напряженный, глаза то вскинет на отца, то опустит.
— Оставайся с гостями! — разрешает Михаил Васильевич.
У мальчика от радости даже уши вспыхивают.
— Нас странники хлебушком воробьиным угостили. Вот! И тебе, и маме.
— Спасибо, дети! — Аполлинария Ивановна отведывает хлеба и забирает Петяшу на руки. — Спокойной нам ночи, добрые люди! Отдыхайте с дороги.
Стряпухастелит на полу старые тулупы, а маленький хозяин уже на печи.
Лучина в светце догорает. В поддон с водою падают и шипят последние угольки.
Странники ложатся на тулупы, а веселый и самый старший лезет на печь.
— Какой завтра день-то? — спрашивают с пола.
— Святого пророка Ахии и блаженного Иоанна Власатого. Оба великие господни старатели. Много им бог открыл.
— Я про такого пророка и не слыхивал, — признается один из странников.
— А вам бог много открывает? — тихонько спрашивает Витюша.
— Премудростей господних изведать не сподобились, — вздыхает старик. — А белый свет все же видывали... Ну, про что тебе рассказать, голубчик?
— Про море.
— Ишь ты! Живешь средь лесов, а мечтаешь о море. Видно, душа у тебя, как у птицы.
Старик умолкает, не зная, видно, с чего начать, а кто-то из его товарищей бурчит:
— Ничего в нем в этом море нет. Вода и вода. Был я на Черном, был и на Белом — вода и вода.
— Не-ет! — Старик улыбается во тьме. — Скажешь тоже — вода и вода. Идет корабль по синему, как по небу. А бывает, и не углядишь, где небо, где море. Сольются стихии — и такой восторг, словно птица Сирин пролетела над головой.
— А кто это, птица Сирин? — замирая сердцем, спрашивает мальчик.
— Птица, зовомая Сирин, пребывает в Едемском раю. Ее пение обещает праведникам вечную радость. Живущие же во плоти гласа птицы Сирии не слышат, ну а кто услышит, тотчас забудет себя и пред богом предстанет. А еще есть птица Алконост. Эта обитает на реке Ефрате возле райских кущ. Когда сия птица пение испускает, то уж себя не помнит, а кто вблизи ее будет, тот разумом не устоит, ибо Алконост считывает письмена, какие у бога запечатлены на свитке судеб.
— Зима-то коли такая жестокосердная постоит с неделю, — переводит разговор на житейское один из странников, — то, пожалуй, до озимых достанет. Снег неглубок, а у мороза когти, как у медведя.
— Бог не попустит! — вздыхает кто-то из лежащих на полу. — Война ли, мороз, город строят али ломают, праздник ли у царя, поминки ли, а в ответе все крестьянин. Ему для такой жизни шею бы надо иметь бычью.
— Или как у исправника! Старик смеется.
— У иных крестьян шеи тоже подходящие. Прошлым летом в Порецк я забрел. Вот, доложу вам, живут. У каждого пятистенок.
— Чего они сеют-то в землю, уж не серебро ли?
— Сеют лук, а кормятся — подаянием. Все, как один, побирушки!
— А куда барин смотрит?
— Барину деньги подавай, а как добыты, он и знать не хочет.
— Не исхитришься — не проживешь.
— А я вот прожил! — ерепенится старик. — Всю жизнь без хитрости прожил — и душе моей спокойно. И ничего-то я не желаю.
— Желаешь!
— Это чего же?
— Ковер-самолет.
— Верно! — Старик даже причмокивает. — Эх, ребятушки! Вы только помаракуйте мозгами-то!.. Летишь! В небе, тихо, и на земле тихо. Леса, реки, туманы белые. А потом глядь, город с башнями, с куполами...
Солнце на замороженном окне как жар-птица. В людской никого! Ушли!
Ноги в валенки, шубу на плечи. Шуба до самой земли. За старшим братом Николаем матушка дала донашивать. А шапка своя и рукавички свои.
Огромные деревья за усадьбой в кипени инея. Солнце щекастое, малиновое. Снега то полыхают, то меркнут. В небе, движимое воздухом, колышется колючее морозное облако. Мальчик бежит по дороге, но околица уже за третьим домом.
Пусто на дороге.
Дорога припорошена мелким сеном, копну спозаранок провезли. Не видно следов!
Мальчик оглядывает поляну у подножья черных высоченных лип. Вот отсюда они и улетели на ковре-самолете, коли следов-то нет!