Тема урока: Третья республика во Франции:
Цели урока:
раскрыть особенности экономического развития, причины и последствия замедления темпов промышленного развития Франции в конце XIX в.,показать особенности политического строя Франции в конце XIX в.;
Основные понятия и термины: Радикал, коррупция, атташе
Ход урока
План
1. Изучение нового материала
2 .От свободной конкуренции к монополистическому
капитализму
3 Борьба за республику и демократические реформы
4.Коррупция государственного аппарата.
5.Колониальная политика
1.Изучение нового материала
1.После поражения, почему отставало сельское хозяйство
При изучении первого вопроса (два первых раздела параграфа 21) обдумать, как поражение Франции в войне могло повлиять на экономическое развитие страны.
Конечно, Франция тоже вывозила промышленные товары, но в основном это была продукция легкой промышленности - знаменитые французские шелка и другие ткани, одежда, обувь.
Ввоз товаров превышал их вывоз. Франция оставалась аграрно-индустриальной страной, 43% ее самодеятельного населения были заняты в сельском хозяйстве. В стране сохранилось большое количество мелких предприятий ремесленного типа, число рабочих не превышало 10 человек. Естественно, что они уступали немецким и американским предприятиям по техническому оснащению.
Развитие отечественной промышленности замедлялось и низкой покупательной способностью крестьян. По переписи 1892 г. хозяйства с наделом земли менее 1 га и от 1 до 10 га составляли 85% всех крестьянских хозяйств. 4 млн крестьян вовсе не имели земли, а у многих владельцев наделы были заложены в банках. При таком положении дел крестьяне в своем большинстве не могли покупать современную сельскохозяйственную технику и удобрения, урожаи были низкими (по урожайности пшеницы Франция находилась на одном из последних мест в Европе), доходы тоже. Это сужало внутренний рынок и не стимулировало развитие промышленности.
2.От свободной конкуренции к монополистическому капитализму
Перед изучением вопроса о переходе к монополистическому капитализму учитель обращает внимание школьников на первое и второе познавательные задания и предлагает подумать над тем, какие изменения произошли в стране.
Неверно было бы представлять Францию в конце XIX - начале XX в. как страну, находящуюся в состоянии экономического застоя. В конце XIX в. промышленное развитие Франции вступило в стадию монополистического капитализма. Наряду с традиционными отраслями промышленности начался быстрый рост металлургии. Появление уже известных вам новых технологий позволило шире использовать огромные залежи имевшейся во Франции железной руды. Быстрыми темпами увеличивалось число паровых двигателей, росло производство чугуна и стали, развивалось машиностроение. Больших успехов достигло железнодорожное строительство — по протяженности железнодорожных путей Франция даже обогнала Англию и Германию.
Тем не менее концентрация промышленности во Франции происходила гораздо медленнее, чем в Германии, США и Великобритании. Важнейшим событием этой эпохи стало открытие в 1889 г. в Париже Всемирной выставки, приуроченной к 100 летию взятия Бастилии. Знаменитая Эйфелева башня, построенная Гюставом Эйфелем из металлических конструкций, служила входом на Всемирную выставку. Во Франции, как и в других странах, сложился финансовый капитал, который представляли две сотни наиболее богатых семейств, игравших решающую роль в экономической, а порой и в политической жизни страны. Еще одной особенностью Франции был медленный рост численности населения. С 1871 по 1913 г. оно увеличилось всего на 3,6 млн человек (в Германии за это время численность населения возросла на 26 млн человек).
3.Борьба за республику и демократические реформы
Пользуясь материалами параграфа составить схему «Национальное собрание».(заполнить пропуски и записать в тетрадь)
Законодательная власть Исполнительная власть
Национальное Собрание. 1) ------------------ на 7 лет
1---------- (Сенат) 2) прав-во - -------------
2-Нижняя палата (-------------):
(кроме жителей колоний и военных)
4.Коррупция государственного аппарата.
Последующие сюжеты рассматриваются в пределах учебника. Ознакомится с биографией Ж. Жореса. Его мужество проявилось в период борьбы за оправдание Дрейфуса. Некоторые деятели рабочего движения говорили, что Дрейфус — офицер, рабочим незачем за него заступаться. Жорес, выступая в защиту Дрейфуса, указывал на незаконность его осуждения, утверждал, что рабочий класс, борясь против попрания в лице Дрейфуса прав человека, борется и за свое собственное дело, что объединение монархистов и националистов с церковью и армейской верхушкой грозит существованию республики.
Подумайте, почему судебный процесс над неизвестным штабным офицером Дрейфусом превратился в политическое событие, всколыхнувшее всю Францию и всю прогрессивную мировую общественность. Согласны ли вы с такой оценкой «дела Дрейфуса», что «вместе с безвестным офицером на скамью подсудимых села вся Франция»?
Жорес мужественно боролся против колониализма и опасности войны. Разоблачая правительство, утверждавшее, что французские войска, оккупировавшие Марокко, приобщают эту отсталую страну к благам цивилизации, он писал в основанной им газете «Юманите»: «Алчные банкиры, которые эксплуатировали страну ростовщическими ссудами... ужасающая бомбардировка Касабланки, полторы тысячи сваленных в кучу трупов женщин и детей... — вот в каком обличье предстает Европа перед марокканцами».
5.Колониальная политика
Изучить соответствующий раздел учебника и выписать в тетрадь территории, ставшие французскими колониями во второй половине XIX – нач. XX века.
Определить потери, понесенные Францией, и делают вывод о том, что это не могло не замедлить темпов ее экономического развития.
:
Домашнее задание ( выполнить до 31.01.22)
Изучить Параграф 21. Выписать основные понятия и термины
Письменно ответить 1. Какие реформы были проведены во Франции?
2.Назовите причины упадка с/х во Франции
3. Кто такой Дрейфус?