Задание на 17.11

Литературное чтение Тема урока: Урок внеклассного чтения. М. Пришвин «Осеннее утро». Осенние листья - тема для поэтов. Цель: познакомить детей с рассказом Пришвина «Осеннее утро»; отрабатывать навыки осознанного выразительного чтения; развивать умение анализировать произведение; прививать любовь к родной природе. - Отгадайте загадку: Пришла без краски и без кисти, И перекрасила все листья. Зажгла огней рябиновый костёр. То - щедрая красавица игриво улыбается И охраняет всех косым дождем. -Осень никогда не повторяется – каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Осенью восхищались многие писатели, художники, музыканты, и каждый по-своему показал её в своих произведениях. -Сегодня мы познакомимся с произведением писателя Михаила Пришвина «Осеннее утро». М. Пришвин большой знаток и любитель русской природы, который все свои произведения посвятил описанию родной природы. Его герои любят и понимают природу. В его рассказах ведут диалог не только люди, но и животные. Пришвин был влюблён в свою родину, в её красоту, в леса и поля, реки и озёра, в её птиц и зверей. 1.Посмотрите видео https://yandex.fr/video/preview/2702187639967209325 2.Прочитайте рассказ «Осеннее утро» на стр.78. -Найдите и прочитайте отрывок, в котором Михаил Пришвин описывает как опадают листья. -Сравните со своими наблюдениями. - Прочитайте четверостишие И. Бунина на стр.79. Ответьте на вопросы. Домашняя работа: читать стр.78, устно отвечать на вопросы стр.79. Русский язык Тема урока: Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень». Цель: обучение учащихся письменно излагать свои мысли. Задачи: 1) Формировать умения строить текст в определённой композиционной форме, отображать речевые средства, образно воспринимать предметы на картине. 2) Совершенствовать орфографический навык, развивать творческое воображение детей, развивать чувство«прекрасного». 3) Воспитывать любовь к родному языку, родной природе. –Ребята, какое сейчас время года? - Скажите, какая может быть осень? (красивая, яркая, праздничная, холодная, дождливая, хмурая, долгая) - Бывает осень ещё и золотая. Почему золотая? Она сделана из золота? (Нет. Её так назвали из-за цвета листьев, которые желтеют). - Золотую осень воспевают в своих произведениях поэты, композиторы, художники. - Послушайте отрывок из стихотворения замечательного русского поэта Ивана Бунина и постарайтесь представить картину, которую он описывает. Отрывок из стихотворения И. Бунина «Листопад» Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой, пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, елочки темнеют, А между кленами синеют То там, то здесь в листве сквозной Просветы в небо, что оконца. - Что вы представили, когда слушали? 1. Работа по учебнику. Откройте учебник на странице 39, найдите упражнение 47. - Прочитайте задание. (Репродукция картины находится в учебнике после стр.80) - Что нам поможет написать сочинение об осени? (Репродукция картины И. С. Остроухова «Золотая осень») - Что такое репродукция? (Фотография с картины) - Почему художник так назвал картину?(Использовал жёлтую краску). - Какой период осени он изобразил?(Самое начало осени). - Какие краски использовал И. С. Остроухов для своей картины? - Найдите опорные слова. Прочитайте их. Значение, каких слов вам непонятно? - Объясните значение слова причудливые (Необычные, чудные). Физминутка Ветер тихо клён качает, Вправо, влево наклоняет. Раз – наклон И два – наклон, Зашумел листвою клён. Выполняют наклоны с поднятыми вверх руками - Для того чтобы описать что изображено на картине, нужно пользоваться следующим планом. План 1. Что изображено на картине? 2. Что изображено на переднем плане? 3. Что изображено на заднем плане? 4. Цветовое решение картины. 5. Моё отношение к картине. ПРИМЕРНОЕ ОПИСАНИЕ КАРТИНЫ На картине художник изобразил золотую осень. На переднем плане изображены два старых клёна имолодые деревья. Деревья одеты в красивые наряды. Ярко-желтые листья лежат на земле разноцветным ковром. На лесной тропинке прыгают белобокие сороки. Причудливые стволы деревьев напоминают большую паутину. Сквозь ветви видно голубое небо. Художник выбрал яркие цвета жёлто-оранжевых оттенков, чтобы показать красоту осенней природы. Я люблю осень! ЗАДАНИЕ: составить описание картины и записать 8 предложений в тетрадь. Запись в тетради 17 ноября Классная работа И.С. Остроухов «Золотая осень». (Записать составленные свои 8 предложений) Математика Тема урока: Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого Цель: познакомиться с новыми видами задач. Задачи: научиться составлять краткую запись и схематический чертёж к задаче; учиться решать задачи. 1.Повторение - Выполнить письменно задания в тетради с печатной основой: с. 21 № 1, с.22 № 2 - Учебник. Устно с.28 задание на полях -Вспомните названия компонентов при сложении и вычитании

2. Посмотрите видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=RRhlqkOgYMc 3.Физминутка Мы капусту рубим-рубим, (размашистые движения руками, как топором) Мы капусту мнём-мнём, («мнут капусту») Мы капусту солим-солим, («берут» щепотку соли и «солят») Мы капусту жмём-жмём. (сгибание и разгибание кистей рук) 4.Учебник. Письменно с.28 № 1 Прочитайте задачу. Назовите условие. Назовите вопрос задачи. Что известно в задаче? (Сколько машин уехало и сколько осталось?) Что неизвестно? (Сколько было машин) Машин сначала было больше или меньше, чем осталось?(Больше) На сколько больше?(на 3 больше) Как получаем большее число? Каким действием? (Сложением). Проверьте себя. Рассмотрите схему к задаче. Весь большой отрезок- это машины, которые были на стоянке сначала. Первый маленький отрезок - машины, которые остались, а второй маленький отрезок – машины, которые уехали. Как найти длину большого отрезка? (Сложить длины его частей). Записать в тетрадь 17 ноября Классная работа Решение задач Задача № 1 Было-? Уехал -3 м. Осталось -6м. Перечертить чертеж из учебника Решение Домашняя работа: Учебник. Письменно с.28 № 3 Вспомним, что неравенство – это запись, в которой есть знаки < или > 12-7 < 8 Рассуждаем так: 12-7=5 5<8. Значит это неравенство верное, его нужно записать и далее по образцу в 2 столбика. 17 ноября Домашняя работа 12-7 < 8 Музыка Тема урока: Жанровое разнообразие в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость в музыке. «Начинаем перепляс» Из вокального цикла «Пять песен для детей». С. Соснин, слова П. Синявского; Разучивание: А. Спадавеккиа «Добрый жук» Посмотрите видеоурок: https://yandex.fr/video/preview/13769943659608719037 Викторину присылать не надо. 2. Прослушайте песню «Начинаем перепляс» из вокального цикла «Пять песен для детей». С. Соснин, слова П. Синявского; https://yandex.fr/video/preview/14535457159237804691 3.Ребята, сегодня мы с вами будем продолжать разучивать весёлую песенку «Добрый жук» слова Е.Шварца , музыка А. Спадавеккиа Прослушайте еще раз песню «Добрый жук». https://www.youtube.com/watch?v=y3EF9FNIwm8 Разучите слова . Спойте песню под музыку https://www.youtube.com/watch?v=ne9DvcfCZ9E Музыка Антонио Спадавеккиа. Слова Евгения Шварца.

1.Встаньте, дети, встаньте в круг, Встаньте в круг, встаньте в круг Жил на свете добрый жук, Старый общий друг. Припев: Никогда он не ворчал, Не кричал, не пищал, Громко крыльями трещал, Строго ссоры запрещал. 2.Встаньте, дети, встаньте в круг, Встаньте в круг, встаньте в круг! Ты мой друг, и я твой друг, Старый верный друг! Припев. 3.Полюбили мы жука — Старика-добряка, — Очень уж душа легка У него, весельчака. Припев. 4.Встаньте, дети, встаньте в круг, Встаньте в круг, встаньте в круг! Ты мой друг, и я твой друг, Старый верный друг!

Физическая культура Тема урока: Построение. ОРУ. Разновидности бега .Разновидности прыжков. Подвижные игры «Затейники», «Переползи – не урони», «Карусель». 1.ОРУ на месте: Посмотрите видеоурок https://yandex.fr/video/preview/8154238574930662436 Во время бега туловище и голова немного наклонены вперёд. Руки согнуты в локтях и двигаются в такт шагам. Мышцы не напряжены. Дышем ритмично и глубоко. Разновидности бега: -равномерный; -приставным шагом правым (левым) боком; -скрестным шагом правым (левым) боком; -с ускорением. Прыжки Прыжки позволяют быстро преодолевать разные препятствия. В процессе выполнения прыжков вы развиваете свою силу, быстроту, равновесие, глазомер и координацию движений. При выполнении прыжка человек отталкивается от земли, движется в воздухе и приземляется снова на землю. Виды прыжков: прыжки в высоту, прыжки в длину (с разбега, с места), прыжки в воду, прыжки на одной ноге, прыжки через скакалку, обруч, на двух ногах с продвижением вперед; из глубокого приседа с продвижением вперед. Игра «Затейники» Место проведения: спортивный зал, площадка. Ход игры. Один из играющих выбирается ”затейником“, он становится в середину круга. Остальные, взявшись за руки, идут по кругу (вправо или влево) и произносят: Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг. Стой на месте, Дружно вместе Сделаем вот так. Дети останавливаются, опускают руки. Затейник показывает какое-либо движение, и все должны повторить его. После 2—3 повторений (согласно условию) затейник выбирает кого-нибудь из играющих на свое место, и игра продолжается. Каждый новый затейник придумывает свои движения, не повторяя уже показанных. Определение победителя. Отмечаются учащиеся, выполнявшие задания точнее и затейники, придумавшие более интересные задания. Игра «Карусель» Ход игры. Играющие становятся в круг. На земле лежит веревка, образующая кольцо (концы веревки связаны). Участники игры поднимают ее с земли и, держась за нее правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами: Еле-еле, еле-еле Завертелись карусели. А потом кругом — кругом, Все бегом, бегом, бегом. Играющие двигаются сначала медленно, а после слов ”бегом“ бегут. По команде учителя ”поворот“ они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону со словами: Тише, тише не спешите! Карусель остановите. Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, т.е. взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Опоздавший на карусели не катается и выбывает из игры. Определение победителя. Побеждают те ребята, которые в течение нескольких повторений игры останутся на карусели. Игра «Переползи – не урони» Ход игры. Игра начинается со слов учителя:

Две кукушки, Две болтушки Повстречались на опушке, Сели рядом на суку И кричат: Ку-ку!.. Ку-ку!.. Если хочешь - Посчитай. А не хочешь - Вылетай.

Играют две команды поочередно. Вначале игроки одной команды встают на четвереньки за линией старта, а участники из второй команды кладут им на спину по одному мешочку с песком. По сигналу учителя игроки первой команды передвигаются по-пластунски вперед через уложенные по два гимнастические маты до линии финиша, расположенной на расстоянии 5 – 6 м. Тоже задание выполняет и другая команда.

Определение победителя

Побеждает команда, которая меньше потеряла мешочков. Можно определять команду-победительницу по сумме нескольких попыток.