Литературное чтение
Тема урока: В. Берестов «Хитрые грибы». Сравнение художественного и научно-популярного текстов.
Цель: познакомить учащихся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы» и научной статьёй о грибах, выявить различия между стихотворным художественным и прозаическим научным текстом.
- Ребята, отгадайте загадку:
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят.
- Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением В. Берестова «Хитрые грибы» и научной статьёй о грибах. Ещё мы научимся различать художественный (стихотворение) и научный тексты.
- Скажите, а грибы- это растение или нет?
- Чтобы ответить на этот вопрос, откройте учебник на странице 77 и прочитайте текст.
1.Работа с учебником.
– Нашли ли вы в тексте ответ на наш вопрос? (Грибы – это не растения и не животные.)
– Так что же такое грибы? (Это особое царство природы, которое так и называется грибы.)
- Сколько на свете насчитывается видов грибов? (Около ста)
– Дети, а кто является автором этого текста?
(Автора нет, написано, что текст взят из энциклопедии).
– Кто знает, что такое энциклопедия?
– ЭНЦИКЛОПЕДИЯ – это научное справочное издание, содержащее систематизированный свод знаний. Материал в этой книге располагается в алфавитном порядке.
– Таким образом, вы сейчас работали со статьей из энциклопедии, в которой излагаются научные сведения о грибах, т.е. с научным текстом.
- Ребята, кто-нибудь из вас собирал грибы?
- А знаете ли вы, как правильно нужно собирать грибы? ( Грибы надо аккуратно срезать, не вырывать мох вокруг гриба, чтобы не повредить грибницу).
- Как называют людей, которые собирают грибы?(Грибники)
- Предлагаю побыть грибниками и немного отдохнуть.
Физкультминутка
Гриша шёл, шёл, шёл
белый гриб нашёл.
Раз грибок, два грибок,три грибок.
Вот и полный кузовок.
–А сейчас мы узнаем, какой случай произошел с писателем Валентином Дмитриевичем Берестовым, отправившимся в лес за грибами.
-Предлагаю посмотреть видеоурок, в котором вы прослушаете стихотворение и научитесь различать художественный и научный тексты.
https://yandex.fr/video/preview/16589806839954247300
Работа в тетради.
16 ноября
Классная работа
Признаки художественного текста:
- автор – поэт;
- сюжет (развитие действий);
- образность;
- эмоциональность;
- авторское отношение.
Домашняя работа: выразительно читать стихотворение В. Берестова «Хитрые грибы» стр.76; читать статью «Грибы» на стр.77
Русский язык
Тема урока: Закрепление знаний по теме «Предложение» .
Цель: создать условие для развития навыка самостоятельной работы, закрепить и обобщить знания учащихся по теме «Предложение».
-Сегодня на уроке мы вспомним и обобщим всё, что знаем по теме «Предложение».
1.Предлагаю посмотреть видеоурок:
https://yandex.fr/video/preview/5775846295708084764
2.Работа в тетради. Давайте вспомним правописание орфограммы ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.
16 ноября
Классная работа
Точка, почта, птенчик, хищный, ночной, синичка.
- Подчеркните зеленой пастой орфограммы, правописание которых нужно запомнить.
Письменно выполнить задание 4 на стр.40.
-Составьте два предложения. Запишите их в тетрадь. Подчеркните главные члены в каждом предложении.
Упражнение 4
- Письменно выполнить задание 5 стр.40.
Упражнение 5
Домашняя работа: ответить на вопросы теста (оформление в тетради ниже)
Тест на тему « Предложение»
1. Первое слово в предложении пишется: а) с маленькой буквы; б) с большой буквы;
2.Предложение состоит из :а) букв; б) звуков; в) слогов; г) слов;
3.Если в предложении о чём-либо сообщается, повествуется, то в конце предложения ставится:
а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;
4.Какой знак нужно поставить в конце предложения.
Какой замечательный вечер сегодня…
а) вопросительный знак; б) точка; в) восклицательный знак;
5. Подлежащее и сказуемое – это: а) главные члены предложения; б) второстепенные члены предложения
ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ТЕСТА
16 ноября
Домашняя работа
1.а)
2.а)
3.б)
4.а)
5.в)
Математика
Тема урока: Решение и составление задач, обратных заданной. Сумма и разность отрезков.
Цель:
Продолжать знакомить учащихся с обратными задачами. Учить сложению и вычитанию длин отрезков.
Задачи:
Закреплять умение решать и составлять задачи, обратные данной;
Учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков.
Совершенствовать вычислительные навыки.
1. Повторение
Задачи, обратные данной – задачи, в которых говорится об одних и тех же предметах, но известное и неизвестное меняются местами. Ответ на вопрос любой из задач можно найти в другой задаче.
Выполнить письменно задания в тетради с печатной основой: с. 21 № 4,5
2. Учебник. Устно с.27 № 1(1)
Давайте вспомним, что такое отрезок? Отрезок – это часть прямой, у которой есть начало и конец. Длина отрезка — это расстояние между его начальной и конечной точками.
- Сколько отрезков вы видите на рисунке? (Три)
- Что показывают дуги вверху? ( Маленькие отрезки, из которых состоит большой отрезок)
- Назовите их длины. (6 см и 2 см)
- Что показывает дуга внизу? (Весь отрезок, большой отрезок)
- Как найти его длину? (Он состоит из отрезков 6 см и 2 см, 6 см + 2 см = 8 см
Записать в тетрадь
16 ноября
Классная работа
Сумма и разность отрезков
6 см + 2 см =_ см
3.Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять, топаем ногами. Раз, два, три, четыре, пять, хлопаем руками. Раз, два, три, четыре, пять, будем собираться. Раз, два, три, четыре, пять, сядем заниматься.
4.Письменно с.27 № 1(2)
- Прочитайте задание. Начертите отрезок 10 см (простым карандашом). Отмерь 4 см линейкой и поставь точку.
Записать в тетрадь
* -------------------*--------------------------------------------*
- Сколько у вас получилось отрезков? ( Три)
- Из чего состоит длина большого отрезка ( Из длин двух маленьких отрезков)
- Какой длины большой отрезок? (10 см)
- Какой длины первый маленький отрезок? (4 см)
- Как узнать, какой длины второй маленький отрезок? (Вычитанием)
Записать в тетрадь
10 см- 4 см= _ см
Как складываются и вычитаются длины отрезков? ( Как обыкновенные числа)
Домашняя работа: решить примеры в учебнике с.27 № 4 (1,2 столбик)
Технология
Тема урока: Как увидеть белое изображение на белом фоне? Изготовление рельефных композиций из белой бумаги.
Материалы: белая бумага, картон, клей, ножницы
Как придать объем бумаге?
Примеры рельефных композиций из белой бумаги.
Задание: изготовление рельефных композиций из белой бумаги (по примеру выше или по собственному замыслу). Фотографию ребенка с работой в руках на проверку присылают все. Сдать до следующего урока 23.11
По английскому языку смотрим задание на школьном сайте в разделе английский язык
Ищите 2-Б на 16.11. Наш учитель Бойко Валентина Николаевна.