15.02.2022
Литературное чтение
Тема: Урок внеклассного чтения. Рассказы о дружбе, взаимовыручке. В.Берестов «За игрой».
Цель: ознакомить учащихся со стихами о друзьях, о дружбе; воспитывать положительные качества личности, чувство товарищества, взаимопомощи; учить читать стихи выразительно, передавая настроение при помощи интонации; продолжить формирование навыков беглого чтения и правильной речи.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Постановка целей и задач урока. Актуализация знаний
С каким разделом познакомились на прошлом уроке? О чем он?
Что такое дружба? Какая может быть дружба? Кто и с кем может дружить?
Какие произведения о дружбе вы читали вчера? «Дружба» Г.Ключникова«Друзья» Е.Стеквашова, «Такая дружба» В.Можная
Сегодня мы познакомимся с произведениями других авторов.
3.Работа по теме урока.
Детские писатели в своих произведениях часто описывают ситуации, в которых друзья приходят на помощь друг другу. А с чего же начинается дружба? Как сделать так, чтобы было много друзей?
Помогут разобраться в этом стихи замечательных детских поэтов В. Берестова и Э. Мошковской.
Прочитайте стихотворение Валентина Дмитриевича Берестова «За игрой».с.74.
Ответьте на вопросы.
Что помогло подружиться детям?
Почему дружба не заканчивается, когда кончилась игра?
Какое чувство вызвало у вас это стихотворение?
С каким настроением его надо читать?
Какие чувства испытывает автор?
Прочитай стихотворение выразительно, передавая настроение автора.
Прочитайте Стихотворение Эммы Эфраимовны Мошковской «Я ушёл в свою обиду» с.74-75 и ответьте на вопрос: Что означает «уйти в обиду», «жить в обиде»?
Было ли с вами такое?
Чего лишил себя герой?
- Что плохого совершил?
- Получил удовольствие от съеденного пирога?
- Что помогло исправить ситуацию?
- Почему не захотел искать обиду?
Подумайте, если вы обиделись, значит ли это, что вас действительно хотели обидеть? Что бы вы посоветовали своим друзьям, которые надулись и живут в своей обиде?
Ответьте на вопросы №1, 4 с.76 (устно)
Дружба – это дар, данный человеку. Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен быть хорошим другом.
Домашнее задание: найти в домашней библиотеке или других источниках небольшой рассказ о дружбе, друзьях, взаимовыручке и прочитать его.
Русский язык
Тема урока: Правила переноса слов с разделительным мягким знаком. Соотношение звукового и буквенного состава в словах.
Цель урока:формировать у обучающихся навыка правописания слов с разделительным мягким знаком;
формировать навыки правильного переноса слов с разделительным мягким знаком;
применять на практике правила правописания изученных орфограмм;
Развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, память;
Ход урока
1.Организационный момент.
Мы отлично учимся
И всё у нас получится!
2.Актуализация знаний.
Устно.
Вспомним правило! Разделительный мягкий знак пишется в корне слова после согласных букв перед гласными буквами Е, Ё, Ю, Я, И.
Разделительный мягкий знак - это орфограмма.
- Прочитайте слова. На какие две группы можно разделить эти слова?
Листья, бельё, день, прутья, камень, стулья, метель, шью, счастье, олень, пеньки.
1 группа - слова с мягким знаком
2 группа - слова с разделительным мягким знаком.
- Какую работу выполняет «ь» в словах 1 группы?
Указывает на мягкость предшествующего согласного.
- Какую работу выполняет разделительный «ь» в словах 2 группы?
Разделительный «Ь» показывает, что согласный звук не сливается с гласным, а произносится раздельно.
3.Постановка целей и задач.
- Сегодня на уроке мы будем учиться не только правильно писать слова с разделительным мягким знаком, но и правильно переносить такие слова.
4. Работа по теме урока.
- Откройте учебник на стр.34 упр.59
- Прочитайте слова и обратите внимание, как перенесены слова.
Слова с разделительным мягким знаком нужно переносить так же, как и слова с мягким знаком – показателем мягкости.
Запомните! Разделительный мягкий знак при переносе слова не отделяется от буквы, которая стоит перед ним.
Например, пру-тья, лис-тья, вью-га, се-мья.
- Почему не разделили слова в третьей рамке?
(Илья, осень, ульи.Нельзя одну букву оставлять на строке).
- Прочитайте правило на стр.35.
- Запишите слова из упр.59, разделяя их для переноса.
Работа в тетради.
15 февраля
Классная работа
Упражнение 59
Би-нокль, льди-на, вью-га, день-ки, сча-стье, ру-чьи, Илья, осень, улья.
Упр. 60 стр.35.
- Прочитайте пословицы. Вставьте подходящие по смыслу слова из справок.
- Запишите эти пословицы, вставляя пропущенные буквы.
Упражнение 60
Учен..е - свет, а неучен..е – тьма. Честь лучше бесчест…я. Курит.. – здоров…ю вредить. Друз…я познаются в беде.
5. Физкультминутка.
- Предлагаю отдохнуть и подвигаться.
https://yandex.fr/video/preview/13204539536277790596
6. Продолжение работы по теме.
- Прочитайте слова в упражнении 61 стр.35. Найдите лишнее слово в каждом столбике.
- Почему оно лишнее?
- Запишите в тетрадь СЛОВА С РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ МЯГКИМ ЗНАКОМ.
Упражнение 61
-Откройте учебники на стр.36 упр.62
-Сейчас мы с вами разберем соотношение звукового и буквенногосостава слов с разделительным мягким знаком.
- Прочитайте слова из упражнения 62. Запишите эти слова, обозначая звуки, данные в скобках, буквами. При выполнении данного задания, повторите правило на стр.32.
Домашнее задание: упр.65 стр.37. Не забывайте выполняйте задание к упражнению (красные точки).
Математика
Тема урока: Решение текстовых задач.
Цель урока: закрепление навыка решения текстовых задач,
-совершенствовать полученные вычислительные умения и навыки (решение задач, решение числовых выражений);
-обобщать и систематизировать полученные знания (приемы сложения и вычитания, нахождение периметра);
-развивать внимание, воображение, логическое мышление, самопознание, познавательный интерес к предмету;
Ход урока
1.Организационный момент
2. Актуализация знаний.
С.27 - ломаная на полях. (Чертить не надо)
1.Измерь и через клеточку запиши длину каждого звена ломаной.
2.Вычисли длину всей ломанной. Запиши примером.
3. Запиши длину всей ломаной в дм (дециметрах)
4. Через клеточку запиши длину самого длинного и самого короткого звена ломанной. При помощи знаков при помощи знаков < > = сравни эти длины.
Работа в тетради.
15 февраля
Классная работа
.. см .. см ..см ..см
..см+..см+..см+..см= ..см
..см=..дм
..см ..см
3. Работа по теме урока.
Решение задач
-Прочитайте задачу 35 стр.26
- О чем говорится в задаче?
- Какая вся длина грядки?
- Сколько метров полила сестра? А брат?
Найдите вопрос в задаче. Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?
Каким действием будем решать задачу?
Условие запишем чертежом
Задача № 35
Решение:
-Прочитайте задачу №43 стр.27
- О чем говорится в задаче?
- Сколько ребят играли в прятки?
- Сколько девочек и мальчиков к ним присоединились?
Найдите вопрос в задаче. Можно ли сразу ответить на вопрос? Каким действием будем решать задачу?
(Задачу решаем 1 способом)
Задача 43
Играли – 12 р.
? р.
Присоед. – 3 д. и 4 м.
Решение:
Домашнее задание: ПТ с.74 № 5, 6
Технология
Тема урока: День Защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление изделия на военную тематику (по выбору)
1.Беседа
Какой праздник скоро будет отмечать наша страна? 23 февраля, День защитника отечества.
Кого мы поздравляем в этот день? (Мальчиков, юношей, дедушек, пап).
Что такое наша армия? Для чего она нам нужна? (Армия - это вооруженные силы, которые будут готовы защитить нашу страну, вступить в бой)
Нашим защитникам помогает вооружение и военная техника. Ребята взгляните на рисунок и ответьте на такой вопрос: поменялась военная техника и вооружение со временем?
Техника и вооружение менялись не только внешне, они стали намного мощнее.
Сегодня мы изготовим изделие на военную тематику из бумаги или картона на ваш выбор.
Примеры изделий
Поделка "Самолет" из пластиковой бутылки, картонных втулок, цветной бумаги и картона.
Видеоурок https://youtu.be/JUUFgcDIzXY самолет
Поделка "Танк" из картонных втулок, цветной бумаги и картона.
Видеоурок https://www.youtube.com/watch?v=5UgUtKiBRQ8 танк
Задание: изготовить поделку на военную тематику (вооружение или военная техника). Можно использовать видеоуроки или изготовить свой любой образец (объемная поделка из бумаги, картона и др.материалов).