Родная (русская) литература
Тема урока: Проверочная работа по итогам изучения раздела «Мир детства»
Цель: обобщить изученный материал, способствовать формированию лексического запаса языка; развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать; развивать речь, память; воспитывать культуру речи.
Ход урока
1.Организационный момент.
II. Самоопределение к деятельности. Постановка цели урока.
- Сегодня на уроке мы будем проверять ваши знания по произведениям раздела «Мир детства»
III. Работа над темой урока.
Ответьте на вопросы. Задания переписывать не надо. 1-5 только вариант ответа, 6-8 - ответить кратко (1-2 предложения).
1. Кто рассказывал сказки маленькому Саше Пушкину (Е. Егорова «Детство Александра Пушкина» )
а) старший брат
б) мама
в) няня – Арина Радионовна
2. Если ты ласково, тихо позвонишь в колокольчик, в произведении Л.И. Кузьмина «Дом с колокольчиками», то чем угостит тебя старушка?
а) пирожком
б) конфетой
в) фруктами
3.Зачем мальчик ночью пошел на улицу один в рассказе В.Голявкина «Этот мальчик»?
а) прогуляться
б) посмотреть, кто не спит ночью
в) ему было страшно дома без мамы
4. Почему солдат Кузьма Шапкин решил вернуть медаль Суворову?
а) он ее не заслужил
б) медаль ему не нравилась
в) Кузьма хотел, чтобы награду вручили другому солдату
5. Как у отца получилось легко сломать веник в басне Л.Толстого «Отец и сыновья»
а) он был очень сильным
б) по одному прутику
в) ему помогли сыновья
6. Запиши пословицы о смелости и о труде (по памяти, всего 2 шт).
7. Почему поссорились Старик и Сова (В.Бианки «Сова»)? Когда Старик пошел к Сове на поклон?
8. Какой наставление дал отец своим детям в сказке «Маркел-самодел»? (Е.Пермяк)
ВНИМАНИЕ: проверочную работу выполняем на двойном листочке в косую линию. На первой странице делаем подпись. Отступаем вниз 3 рабочих (тонких) строчки, на 4й пишем, отступая на 2 пальчика
Проверочная работа
по родной русской литературе
обучающейся/обучающегося 2-Б класса
МБОУ «Шахтерская СШ №4»
Петрова Тараса
Внутри листочка пишем:
10 февраля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Окружающий мир
Тема урока: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Цель урока: обобщить и закрепить темы раздела «Здоровье и безопасность».
Задачи:
– вспомнить внешнее и внутреннее строение тела человека;
– повторить режим дня второклассника;
– повторить правила безопасного поведения на улицах и дорогах, в быту и при пожаре, на воде и в лесу.
– вспомнить опасные ситуации при контактах с незнакомыми людьми;
– учиться оценивать свои достижения.
Ход урока
I.Организационный момент.
II. Самоопределение к деятельности. Постановка цели урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы проверим свои знания по разделу «Здоровье и безопасность»
Вспомните, какие темы мы изучили в этом разделе? (Строение тела человека, Если хочешь быть здоров, Берегись автомобиля, Школа пешехода, Домашние опасности, Пожар, На воде и в лесу, Опасные незнакомцы)
-Какие темы вам понравилась больше всего? Почему?
III. Работа по теме урока
Посмотрите видео и подумайте, что вы уже знали, а какая информация новая для вас?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5537/main/223716/
Ответьте письменно на тестовые вопросы. Выбери и запиши все правильные варианты ответов.
Запишите в тетради.
10 февраля
Тест по разделу "Здоровье и безопасность"
1.
2.
3.
и т. д.
Тест по разделу "Здоровье и безопасность"
1. Что относится к внешнему строению человека:
а) голова г) туловище
б) сердце д) головной мозг
в) шея
2. Отметить внутренние органы человека:
а) кишечник г) печень
б) лёгкие д) сердце
в) ноги е) туловище
3. Для чего нужно знать, как устроен и работает организм человека?
а) чтобы научиться рисовать человека
б) для сохранения и укрепления здоровья
в) чтобы знать обо всем на свете
4. Какова функция сердца?
а) с помощью сердца человек дышит б) сердце помогает переваривать пищу
в) сердце - это мотор, который гонит по сосудам кровь
5. Для чего нужно соблюдать режим дня?
а) чтобы сохранить своё здоровье
б) чтобы никуда не опаздывать
в) чтобы мама не ругала
6. Сколько раз в день нужно чистить зубы?
а) можно не чистить вовсе в) 1 раз
б) 2 раза г) 4 раза
7. Какие предметы у человека должны быть личными?
а) полотенце г) зубная щетка
б) мыло д) мочалка
в) шампунь е) расчёска
8. Переходя улицу, нужно посмотреть:
а) сначала направо, дойдя до середины, налево
б) сначала налево, дойдя до середины, направо
9. Отметьте домашние опасности:
а) неисправные электроприборы г) мясорубка
б) порванное платье д) неустойчивая мебель
в) неизвестные лекарства е) порванная книга
10. Почему нельзя играть со спичками?
а) они могут сломаться
б) родители будут ругать
в) может случиться пожар
11. По какому телефону надо позвонить, если начался пожар:
а) 102 в) 101
б) 103 г) 104
12. Как вести себя на водоемах:
а) не плавать в незнакомых местах
б) не купаться одному
в) вовсе не купаться
г) не заплывать за буйки
д) купаться в чистых водоёмах
е) намочить ноги и выйти из воды
13. Отметить ядовитые растения:
а) мухомор г) вороний глаз
б) волчье лыко е) опята
в) смородина ж) бледная поганка
14. Отметь правила поведения с незнакомцами:
а) не открывать незнакомцам двери
б) всё рассказать о себе
в) ничего не говорить о себе и своих родных
г) громко кричать и звать на помощь, если вас пытаются тащить за руку
д) пригласить в дом и угостить чаем
Русский язык
Тема урока: Использование на письме разделительного мягкого знака.
Цель урока: создание условия для успешного формирования навыков у обучающихся правописания слов с разделительным мягким знаком,
развивать любознательность, речь, логическое мышление, память, орфографическую зоркость, каллиграфический навык.
воспитывать интерес к учению, любовь к родному языку, к своему здоровью, доброжелательность.
Ход урока
1.Организационный момент
Я тетрадочку открою И наклонно положу. Я друзья от вас не скрою – Ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь.
2.Актуализация знаний
Работа в тетради.
Запишите:
10 февраля
Классная работа
- Запишите слова, вставьте пропущенную букву.
Сне… , варе…ка, шу…ка, доро…ка.
Словарная работа.
- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом – обезьяна(стр.32)
- Запишите строчку этого слова, поставьте ударение, подчеркните буквы, написание которых нужно запомнить.
Обезьяна
-Назовите звуки в этом слове. Обратите внимание, что буква я в данном слове даёт два звука (й´ а), так как стоит после разделительного мягкого знака.
3. Постановка целей и задач.
- Сегодня на уроке мы узнаем, когда в словах пишется разделительный мягкий знак.
- Предлагаю посмотреть видеоурок. Будьте очень внимательны!
https://yandex.fr/video/preview/17128141385038608751
4. Работа по новой теме.
Работа с учебником.
- Откройте учебники на стр.31. Прочитайте упр.51. Устно
- Прочитайте рубрику «Обратите внимание» стр.51
- Прочитайте правило на стр.52. Выучите его.
Работа в тетради.
- Письменно выполните упр.52 стр.32. Выполните задания к упражнению.
5.Закрепление материала.
- Замените словосочетания одним словом с разделительным Ь. Запишите эти слова.
Снежная буря – вьюга Мама, папа, дети – семья Ягоды, сваренные в сахаре – варенье Домики для пчёл – ульи
В какое время года птицы улетают в тёплые края? – осенью.
Домашнее задание: выучить правило стр.32, выполнить упр.53. Записать все слова и подчеркнуть разделительный мягкий знак.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Тема урока: Изображение характера человека: мужской образ. Изображение доброго или злого героя из знакомых сказок.
Цель урока: учить изображать характер и настроение человека с помощью линии и цвета;воспитывать познавательный интерес к изображению человека, потребность в художественном творчестве.
Материал: гуашь, кисти, бумага.
Ход урока
1.Организационный момент
2. Постановка целей и задач
- На прошлом уроке вы работали с женским образом, а сегодня мы рассмотрим мужской образ.
Чаще всего мы встречаем изображение образов с ярким характером в книжках, сказках, мультфильмах, кино.
3.Работа по теме урока.
- Как называются рисунки в книжках? Иллюстрации
- Сегодня мы обратимся к работам художников, чтобы понять секрет передачи характера человека через художественные средства, готовы?
-Посмотрим внимательно на изображенные образы.
- Скажите, какие черты характера мужских образов вы увидели на этих картинах?
- Как мы сможем это понять?
- По чертам лица, по позам героев, по цвету в рисунках.
- Художники для передачи характера образа используют выразительные средства: линию и цвет. А еще, передавая настроение человека, художник особое значение уделяет изображению мимики. Мимика лица человека – это положение глаз, бровей, губ.
- Посмотрите на таблицы с изображением мимики, как видите это очень выразительно, нам понятно какой образ смотрит на нас: грустный, хмурый, веселый, испуганный, недовольный и т.д.
- Давайте попробуем сегодня изобразить портрет–лицо сказочного мужского героя, передавая его характер и настроение, но для начала назовите, каких мужских персонажей вы знаете, положительных и отрицательных.
(Буратино, Айболит, Кощей Бессмертный, Карабас-Барабас, Незнайка, Пьеро и т.д.)
-Я думаю, вы уже догадывались, что вам тоже предстоит нарисовать сказочного героя, доброго или злого.
4.Практическая работа.
- Напоминаю: при работе с гуашью будьте очень аккуратны.
5.Подведение итогов.
Кружок «Веселая мастерская»
Тема: Приемы трансформации бумаги. Изготовление сувенира «Божья коровка»
Материалы: бумага, ножницы, клей.
Давайте вспомним, что мы знаем о бумаге и ее свойствах.
Бумага — удивительный материал, один из самых доступных, с которым мы сталкиваемся ежедневно. Посмотрите вокруг: книги, газеты, тетради, обои, различные упаковки — все это бумага. Приглядитесь повнимательней, потрогайте ее пальцами, сожмите в кулак, порвите: вы, наверное, заметили — она пластична, готова принять любую форму, трансформироваться. Если постараться, то лист бумаги будет послушен вашим рукам. Можно создать фантастический, сказочный мир из бумаги.
Существует несколько приёмов трансформации бумаги - это сминание, изгибание, скручивание, сгибание, складывание, гофрирование.
Какие приемы мы уже использовали на занятиях?
При помощи всех этих приемов любой бумажной композиции можно придать объем и рельеф, и она будет отличаться от обычной аппликации.
Аппликация
Бумагопластика
Сегодня мы закончим работу над сувениром «Божья коровка» в технике бумагопластика. Напоминаю, что эта техника позволяет создавать полуобъемные и объемные бумажные композиции.
Порядок работы
1. На листе черной бумаги рисуем с помощью шаблона круг и вырезаем его ножницами- это туловище божьей коровки.
2. Обводим по шаблону полукруглую голову жучка.
3 Вырезаем маленькие круги из белой бумаги- это основа для глазок.
4. Вырезаем и приклеиваем на глазки черные кружочки-зрачки.
5. Приклеиваем глазки на основу- голова божьей коровки готова.
6. Изготавливаем крылья: с помощью шаблона намечаем два круга на бумаге красного цвета, вырезаем ножницами. Складываем каждый круг пополам.
7. Заготовим пятнышки для крыльев: вырезаем из бумаги черного цвета 6 кружочков. Украшаем крылья божьей коровки пятнышками.
8. Теперь изготавливаем основу. Рисуем карандашом на зеленом картоне листок и вырезаем его.
9. Приклеиваем туловище божьей коровки на листок. Из вязальных ниток изготовим лапки жучка. Отрезаем 6 одинаковых по длине кусочков нитей. Или можно 6 длинных полосочек из черной бумаги. Приклеиваем ножки
10. Осталось приклеить крылья и божья коровка готова.
Шаблоны
Ход работы
Задание изготовить сувенир «Божья коровка» (обязательно объемные крылья). Фотографию ребенка с работой в руках на проверку присылают все.