Задание на 09.02. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Тема урока: Н.Н.Носов «На горке». Обобщение по разделу «Писатели – детям». Цели урока: познакомить с произведением Н.Н.Носова “На горке”; стимулировать эмоционально-ценностное отношение к героям художественного произведения; Задачи урока: способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее рассказа Н. Носова «На горке»; содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения; способствовать формированию информационной культуры учащихся через исследовательскую деятельность; создать условия для формирования выразительного чтения; Ход урока 1.Организационный момент. Всем улыбку подари И сегодня не грусти! 2.Постановка целей и задач. - Ребята, а вы любите бывать на горке? - Почему? - Скажите, что нужно для строительства снежной горки? - Строительство горки – нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения. - Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом Николая Носова «На горке». - Как вы думаете, о чем будет этот рассказ? - Предлагаю посмотреть видеообзор произведения. https://yandex.fr/video/preview/13683368134802154181 3.Работа по теме урока. Работа с учебником. - Откройте учебник на стр.60. прочитайте рассказ «На горке». - Какое впечатление произвёл на вас этот рассказ? - Была ли в вашей жизни подобная ситуация? - Чему нас учит этот рассказ? (Если сделал что-то плохое, не утаивай этого. Признайся, попроси прощения). 4. Физкультминутка. Мы сейчас все дружно встанем (дети встают) И немножко отдохнём (потягиваются). Вправо, влево, повернитесь, (повороты) Наклонитесь, поклонитесь! (наклоны) Руки вверх и руки вбок (движения руками), И на месте прыг да скок! (прыжки на месте) А теперь бегом вприпрыжку (бег на месте), Молодцы вы, ребятишки! 5.Продолжение работы по теме урока - Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Так или не так всё было в рассказе Н.Н.Носова “На горке”? - Колька Ершов жил в седьмой квартире. - Ребята полили горку водой и пошли поужинать. - Котька надел лыжи и выскочил во двор. - Забираясь на горку, Котька падал раз восемь. - Котька таскал песок лопатой. - Котька посыпал горку позади себя. - Ребята прибежали и сразу стали кричать на Котьку. - Котька сначала отпирался. - Ребята ждали целую неделю, пока пойдёт снег. - Ребята залили горку и сделали сбоку ступеньки. - Если вы нашли и исправили все ошибки, вы МОЛОДЦЫ!!! 6. Обобщение по разделу «Писатели – детям» - А теперь давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в разделе «Писатели – детям» и авторов этих произведений. Игра «Путаница». Устно. – Необходимо соотнести авторов и название произведения.
К. И. Чуковский С. Я. Маршак С. В. Михалков А. Л. Барто Н. Н. Носов Игра «Буквы рассыпались». Устно. «В школу» «Верёвочка» «Вовка – добрая душа» «Живая шляпа» «Затейники» «Кот и лодыри» «Мой секрет» «Мой щенок» «Мы не заметили жука» «На горке» «Путаница» «Радость» «Сила воли» «Федорино горе»
- Вспомните героев произведений. дфеаро – дыроли – казаинь – жарпоные – моварса – судапо – нотемта – кощне – вочвекарё – ляшап –
- Как вы думаете, почему произведения этих авторов объединены в один раздел? Что сближает этих авторов?
- Какое произведение больше всего вам понравилось? Почему?
Домашнее задание: читать рассказ «На горке».
РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема урока: Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Развитие речи. Обучающее изложение.
Цель: способствовать формированию умений ставить перед собой орфографическую задачу при написании слов, определять пути ее решения, выполнять ее в соответствии с изученным правилом; создать условия для развития речи, умения работать с текстом
Ход урока
1.Организационный момент
Приходи, старание,
К нам без опоздания. Помоги нам потрудиться
И сегодня не лениться.
2. Постановка цели урока.
- Сегодня будем работать с текстом, составлять рассказ ,будем писать изложение.
3.Работа по теме урока
- Что такое изложение? (Это текст, который надо запомнить и изложить письменно, написать грамотно) .
- Сегодня мы с вами будем писать изложение об оляпке или водяном воробье.
Работа над изложением.
1). Знакомство с текстом.
- Откройте учебник на стр. 29, упр.50
2). Прочитайте текст.
- В какое время года происходят события? (Зимой)
- Где? ( На льду речки)
- Кто главный герой? ( Оляпка)
- Что сделала оляпка? ( Нырнула в прорубь)
- Зачем? ( Искала пищу)
- Почему ей не холодно в воде? ( Её перья покрыты тонким слоем жира)
3). Работа над текстом и пересказ по частям .
Повторное чтение текста.
- Определите тему текста. О ком говорится в тексте?
- Озаглавьте текст. (Оляпка)
- Определите идею текста. Что автор хотел сказать? ( Оляпка – птичка особенная. Бережное отношение к природе, к птицам)
- А вы как можете заботиться о птицах? (Не обижать, смастерить кормушки и подкармливать, не стрелять из рогаток)
-Разделим текст на три части. В каждой части по три предложения.
- Прочитайте 1 часть ( первые три предложения)
- О чем в ней говорится? (Оляпка пела на реке)
- Озаглавьте эту часть. (На льду)
Перескажи 1 часть.
- Прочитай 2 часть (следующие три предложения).
- О чем говорится во второй части? (Оляпка нырнула в прорубь и выскочила обратно)
- А что такое прорубь? (прорубь – отверстие, прорубленное во льду).
- Что птичка делала в проруби? (Искала пищу)
- Озаглавьте эту часть. (В проруби.)
Перескажи 2 часть.
- Прочитай 3 часть (последние три предложения).
- О чем говорится в этой части? (Почему оляпке не холодно)
Озаглавьте эту часть. (Оляпке не холодно.)
Перескажи 3 часть.
- Как можно заменить слово оляпка, чтобы не было повторов?
(Оляпка – она – птичка)
Перескажи весь текст.
4. Работа в тетради. Орфографическая подготовка.
9 февраля
Классная работа
Изложение
Оляпка
План
1. На льду.
2. В проруби.
3. Оляпке не холодно.
- Записываем трудные слова, повторяем орфограммы.
Мороз, у реки, весело, воробей, прорубь, лед, холодно, на льду, через, выскочила, снова, перья, покрыты, слоем.
5.Физкультминутка.
6. Закрепление изученного материала.
- Прочитайте еще раз текст.
Письменный пересказ текста.
Самостоятельно ответьте письменно на вопросы к тексту. Ответы записываем полным предложением.
Домашнее задание. Повторить правило на стр.22
Математика
Тема урока: Квадрат.
Цель урока:
Обучающая. Обеспечить усвоение учащимися знаний о новом виде четырехугольников – квадрате, его свойствах.
Развивающая: развивать практические навыки построения геометрических фигур на плоскости, развивать смекалку и находчивость,
Воспитывающая: формировать самооценку и самоконтроль, умение работать в группе, воспитание сотрудничества, воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность и интерес к геометрии.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний.
1.Устный счет.
Перед вами цепочки примеров. Устно считаем по «цепочке».
20 – 4 + 3 – 9 + 52 – 60 + 38 = □
17 – 9 + 70 – 30 + 2 – 3 – 40 = □
2. - Повторим, что такое угол?
- Виды углов?
- Какой угол называется острым? Тупым?
Какую геометрическую фигуру мы учили на прошлом уроке? Что такое прямоугольник?
Какое свойство сторон прямоугольника мы знаем?
3.Постановка целей и задач.
- Сегодня мы познакомимся с геометрической фигурой – квадратом и его свойствами.
4. Работа по теме урока
- Предлагаю посмотреть видеоурок:
https://www.youtube.com/watch?v=aSPoGBwOXhE
- Какую фигуру называют квадратом?
-Чем похожи квадрат и прямоугольник? (4 угла, прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны.)
- Чем они отличаются? (У квадрата все стороны равны.)
4.Работа по учебнику
- Откройте учебник на стр.34. №1 устно. Внимательно рассмотрите четырёхугольники. Проверьте, все ли они прямоугольники? С помощью чего определим прямые углы? (с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла)
-Прочитайте и выучите правило в красной рамке.
№ 2, 3 письменно с.34
Периметр (Р)- сумма длин всех сторон фигуры.
9 февраля
Классная работа
4 см Квадрат
Р=.. +.. +.. +..= .. см
5.Физминутка
https://www.youtube.com/watch?v=AKuouDBQtOY
6. Продолжение работы по теме
Стр.34 №5 письменно (1, 2 столбик). Сначала выполняем действия в скобках.
Примеры 5
Стр.35 задача 2 письменно.
-Внимательно прочитайте условие задачи. О чем говорится в задаче?
- Сколько было посылок? Что было в посылках?
-Сколько яблок было в 1й посылке? А во 2й? Сколько яблок было в 2х посылках?
-Прочитайте вопрос. Можем сразу ответить на вопрос?
Задача 2
1 п. – 6 кг
14 кг
2 п. - ? кг
Решение:
Задание №1, №2, №3(решить и подчеркнуть) стр.73 в печатной тетради (ПТ).
8.Подведение итогов урока
-Что нового вы узнали на уроке?
-Какие предметы в комнате или их части похожи на квадрат?
Домашнее задание: стр.35 №1(1), №4
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Тема урока: Лыжные прогулки по пересеченной местности, ходьба на лыжах.
1 Подготовительная часть.
Построение.
Строевые упражнения. Повороты направо, налево.
Разновидности ходьбы и бега.
Ходьба:
- на носках (руки на пояс, ходьба на носках)
- на пятках (руки за голову, ходьба на пятках)
- на внешней стороне стопы (руки на пояс)
- на внутренней стороне стопы(руки на поясе)..
Медленный бег на месте.
Ходьба, восстановление дыхания (восстанавливаем дыхание: на вдох поднимаем руки вперед, на выдох опускаем).
Комплекс ОРУ.
https://yandex.fr/video/preview/13713757540171257882
2. Основная часть.
-Посмотрите видео «Ходьба на лыжах».
https://yandex.fr/video/preview/14166960522638133801
3.Заключительная часть.
Игра «Попади в корзину».
Игрок бросает небольшой мяч в корзинку или коробку, постепенно передвигая её дальше от линии броска.
Кружок «Творческая мастерская»
Тема: Аппликация из тканевых лоскутков (на выбор) 2 часа
Цель: повторить технику изготовления тканевой аппликации;
развивать логическое и образное мышление, кругозор детей;
развивать умение работать самостоятельно;
воспитывать аккуратность;
поощрять воображение и выдумку.
Ход занятия (1 час)
- Сегодня мы будем использовать знакомый нам материал - ткань. Давайте вспомним, какими свойствами он обладает.
- Сомните кусочек ткани. Что заметили. (Плохо сохраняет форму – ткань непослушная)
- Как сгибается? (Легко - ткань мягкая)
- Потяните за уголки. Что заметили? (Хорошо тянется)
- Что произойдёт, если положить на воду? (Быстро промокнет)
- Почему? (Между волокнами есть дырки)
- Мы с вами уже работали с тканью. Выполняли аппликации «Грибочек» и «Щенок».
- Сегодня я предлагаю вам аппликацию на выбор, что вам понравится.
Вспомним алгоритм изготовления аппликации из ткани:
1.Сделать шаблоны деталей из бумаги.
2.Обвести шаблон детали на ткани.
3.Вырезать деталь.
4. Деталь из ткани приклеить на фон.
Вспомним правила пользования ножницами:
1. Резать от себя.
2. Вырезаем, поворачивая бумагу.
3. Кладём на стол закрытыми лезвиями.
4. Нельзя поднимать остриём вверх.
