07.02.
Литературное чтение
Тема: Н. Н. Носов «Живая шляпа». Определение главной мысли текста. Деление текста на части. Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему, план.
Цель: продолжить знакомство с творчеством Н.Н. Носова; формировать умения работать с текстом, выстраивать логические цепочки; умение анализировать характер и поступки героев; составлять план рассказа;
развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать связную устную речь, навыки чтения;
создавать условия для формирования интереса к чтению, воспитание чувства дружбы, взаимопомощи.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урока.
Носов - детских книг творец.
Ну, какой он молодец!
Сколько книг смешных, чудесных
написать он нам успел.
Доброту, и смех, и юмор,
Показать всем нам хотел!
- Произведения Носова не просто смешат. Радуя и веселя, они заставляют о многом задуматься. И в маленьких рассказах, и в повестях Носова читатель постигает такие понятия, как честность, долг, дружба, совесть.
- Сегодня мы познакомимся с одной историей, которая произошла с такими же ребятами, как вы.
3 .Работа по теме урока.
- Откройте учебники на с.54. Прочитайте название рассказа. («Живая шляпа»)
- В тексте встретятся слова, значение которых необходимо уточнить.
Словарная работа.
Комод - низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних вещей.
Кочерга - железный прут с закруглённым концом для перемешивания в печи дров, угля.
Лыжная палка - спортивный инвентарь, используемый лыжниками для равновесия, отталкивания во время движения на лыжах.
Трястись от страха – сильно испугаться.
4. Физминутка
Глазки закрываем,
До 10 считаем.
Открываем. Поморгаем
И работать продолжаем.
5. Работа с текстом.
Разделим текст на части в соответствии с планом на стр.59 (6 задание)
1 часть - стр.54 1,2 абзацы.
2 часть – стр.54 -57 (заканчивается словами «Но шляпа не двигалась»)
3 часть – стр.58 (заканчивается словами «Шляпа как подскочит кверху»)
4 часть – стр.58 (до конца)
6. Итоговая беседа.
- Смешной или грустной вам показалась эта история?
- Какие чувства вы испытали?
- Назовите героев рассказа. Охарактеризуйте мальчиков и их действия.
- Проверьте себя, насколько вы внимательные читатели:
1.Котёнок Васька сидел на полу или на шкафу?
2. Кто хотел поднять шляпу: Володя или Вадик?
3. Шляпа подползла к Володе или к Вадику?
4. Вадик попал картошкой в шляпу или в Володю?
5. Васька фыркал и жмурился от света или дрожал от страха?
Домашнее задание: записать план в тетрадь , подготовить пересказ по плану.
7 февраля
Домашняя работа
Н.Н. Носов
«Живая шляпа»
План
1.
2.
3.
4.
Русский язык
Тема: Проверочная работа. Правописание гласных и согласных в корне слова.
Цель: проверить умения и навыки обучающихся самостоятельного применения знаний о правописании безударных гласных и парных согласных в корне слова; подбирать проверочные слова;
развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся.
воспитывать любовь к русскому языку, аккуратность.
Ход урока:
1.Организационный момент.
2.Актуализация знаний
- Ребята, давайте повторим правила правописания слов с безударными гласными в корне слова и парными по глухости-звонкости согласными.
3.Работа по теме урока
Работа в тетради
7 февраля
Классная работа
Проверочная работа
Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова
1.Подбери проверочное слово и вставь пропущенную букву, которой обозначен безударный гласный, выдели корень:
М…… – м_сты , …… – з_ма, ……. - з_мля, …… - л_сной,
………. - м_ря , …… - п_ля.
2. Подбери проверочное слово и вставь пропущенную букву, которой обозначен парный по глухости-звонкости согласный:
О……… - оши_ка, ……. – гри_, ……. – берё_ка,
……… - ска_ка, ……….. – яго_ка, …….. – ука_ка.
3. Найди ошибки в каждом слове. Запиши без ошибок:
Лесичка, лошка, граза, лотка, трова, сава, грипки, вада, цвиты, скаска.
4.Спиши предложения. Вставь пропущенные буквы:
Моро... запушил д...ревья сне...ком, а пру... затянул ле...ком. Ос…нью птицы пол…тят на юг, а в…сной вернутся в свои ж…лища.
З..мой снег.. глубокий - летом хле.. высокий.
Домашнее задание: стр.30 задание 3
Математика
Тема: Прямоугольник
Цель урока:
формировать представления о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.
способствовать развитию воображения, умению анализировать, сравнивать; развивать внимание, зрительную память учащихся;
способствовать воспитанию интереса к математике, умения работать самостоятельно.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний.
- Повторим, что такое угол?
- Виды углов?
- Какой угол называется острым? Тупым?
3.Постановка целей и задач.
- Сегодня мы познакомимся с геометрической фигурой – прямоугольником. Научимся распознавать прямоугольник среди других четырёхугольников.
4. Работа по теме урока
- Предлагаю посмотреть видеоурок:
https://yandex.fr/video/preview/9842047154889157932
- Итак, повторим, какую фигуру называют прямоугольником?
4.Работа по учебнику
- Откройте учебник на стр.14.
- Прочитайте задание 1. Внимательно рассмотрите четырёхугольники. Найдите четырёхугольники, у которых все углы прямые. С помощью чего определим прямые углы? (с помощью чертёжного угольника или модели прямого угла)
-Прочитайте и выучите правило в красной рамке.
5.Физминутка
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке. (Подскоки на правой ноге.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ноге.)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим. (Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)
Стоп. Немного отдохнем.
И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
6. Продолжение работы по теме
Работа в тетради.
7 февраля
Классная работа
Прямоугольник
Работа с учебником Стр.14 задание 2
- Начертим сначала треугольник с прямым углом. Что надо начертить сначала? (Прямой угол.) Воспользуемся чертежным треугольником. Расположите чертежный треугольник в тетради так, чтобы вершина его прямого угла совпадала с вершиной угла одной из клеточек. Теперь по чертежному треугольнику проведите стороны прямого угла. На каждой из сторон отметьте точки и соедините их отрезками. Получился треугольник с прямым углом.
(Аналогично строятся остальные фигуры.)
Стр.14 задача 3 устно.
Стр.14 задание 6 письменно
Примеры 6
Стр.15 задача 2 письменно.
-Внимательно прочитайте условие задачи. О ком говорится в задаче?
- Сколько было кроликов?
-Сколько было чёрных кроликов?
-Прочитайте вопрос. Что нужно узнать?
Задача 2
Чёрных – 8 кр.
} 12 кр.
Белых - ? кр.
Решение:
7. Закрепление материала
Стр.15 задание 1 письменно
№ 1
Прямоугольники: …, … .
Задание 1 стр.62 в рабочей тетради (печатной)
8 .Подведение итогов урока
-Что нового вы узнали на уроке?
-Какое задание вам было трудно выполнять?
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр.62 № 2, 3; стр.63 № 4,5.
ТЕХНОЛОГИЯ
Тема урока:Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Изготовление модели самолёта. Сборка щелевым замком.
Цели урока: Создать условия для приобретения первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных технологических знаний и умений, расширить представление о способах соединения деталей в изделии, учить выполнять соединение деталей с помощью «щелевого замка», развивать умение наблюдать, сравнивать объекты, потребность познавать, исследовать неизвестное, прививать интерес к творческой деятельности, воспитывать уважительное отношение к людям труда.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Самоопределение к деятельности
- Ребята, отгадайте загадку:
Вот стальная птица,
В небеса стремится,
А ведет ее пилот. Что за птица?
- Человек с давних пор мечтал летать, как птицы. Может ли человек летать в наше время?
- Создание самолета – это сложный технологический процесс.
- А вы знаете, как создается новая модель самолета?
- Сначала инженеры – конструкторы разрабатывают чертежи самолета. Затем по этим чертежам рабочие и технологи его изготавливают. При создании самолета все важно. Материалы должны быть легкими, а конструкция надежной. А еще и материалы, и конструкция должны быть прочными. Но самое главное, чтобы самолет летал, держался в воздухе.
Самолеты бывают военные, транспортные, грузовые, спасательные.
- Сегодня мы с вами научимся изготавливать модель самолета. Детали нашего самолёта будут соединяться с помощью «щелевого замка».
- Ребята, вы знаете что такое «щелевой замок»?
«Щелевой замок» – разъемное соединение деталей. Изделие с таким соединением легко разбирается и собирается. Такие замки бывают разные.
Рассмотрите некоторые из них. Это подвижное или неподвижное соединение деталей?
Как вы думаете, почему данный способ называется «щелевой замок»?
3.Работа по теме урока
- Сегодня нам понадобится: двусторонний цветной картон, карандаш, ножницы.
- Выберем цвет картона из которого будем изготавливать модель.
Разметка
- Возьмем пол листа картона. Начертим каждую деталь нашего самолета и вырезаем. Так же делаем прорези. Помните, что прорезь щелевого замка по ширине должна быть равна толщине материала.
Вспомним правила работы с ножницами?
Правила безопасной работы с ножницами
1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4. Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
5. Работай ножницами только на своем рабочем месте.
6. Следи за движением лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперед.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.
Сборка
Соединяем все детали нашей модели без помощи клея.
4.Итоговая беседа
— Что нового вы сегодня узнали на уроке?
— Какую поделку вы сегодня выполнили?
— Из какого материала?
- Каким способом соединили детали?
Домашнее задание: изготовить модель самолета до следующего урока. Присылайте фото ребёнка с изделием.
Физическая культура
Тема урока: Лыжные прогулки по пересеченной местности, ходьба на лыжах.
1.ОРУ. Посмотрите обучающее видео и повторите комплекс упражнений.
https://www.youtube.com/watch?v=BUY8FM0o52c2
2. Посмотрите видеоурок о технике безопасности при ходьбе на лыжах https://www.youtube.com/watch?v=sBiFKLOII8k
3.Посмотрите обучающее видео и сымитируйте движение этого лыжного хода