04.02.
Литературное чтение
Тема урока: Н.Носов «Затейники». Юмористические рассказы для детей. Герои юмористического рассказа. Авторское отношение к ним.
Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Носова, с рассказом Н.Н. Носова «Затейники».
Задачи:
Обучающая:
- отрабатывать навыки беглого сознательного и выразительного чтения;
формировать умение устанавливать последовательность событий,
происходящих в рассказе; находить в тексте конкретные сведения, факты ;
умение высказывать собственное мнение.
Развивающая:
- продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником,
развивать память, логическое мышление, речь учащегося.
Воспитывающая:
- создавать условия для воспитания интереса к предмету, чувства дружбы и доброты, уважения друг к другу.
Ход урока
1. Посмотреть видео о жизни и творчестве Николая Носова и его произведениях https://www.youtube.com/watch?v=K14G6pxww1w
2. Работа с учебником
с. 48 – прочитать, 49 – устно ответить на вопросы 1, 2
3. с. 50-53 - прочитать рассказ «Затейники», ответить на вопросы с. 53
Домашнее задание:
Прочитать рассказ с.50-53, пересказать по плану (с.53)
Русский язык
Тема урока: Применение правил правописания слов с парными согласными. Фонетический разбор слов.
Цель: формировать умения УУД: ставить перед собой задачу при написании слов определять пути решения в соответствии с правилом;
формировать умение видеть орфограмму;
уметь применять знания об особенностях проверочных слов и способах проверки;
развивать орфографическую зоркость;
развивать внимание, мышление, речь;
уметь контролировать и корректировать свою работу;
Ход урока
1. Организационный момент
Приходи, старание,
К нам без опоздания. Помоги нам потрудиться
И сегодня не лениться.
2.Актуализация знаний.
-Ребята, давайте повторим правило написания слов с буквой, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и перед согласным. (правило на стр.22) Устно приведите примеры .
3.Работа по теме урока
Работа в тетради
Запишите в тетрадь
4 февраля
Классная работа
Минутка чистописания
-Запишите строчку заглавной и строчной буквы М м .
- Запишите слова, вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова:
Тетра..ь, закла..ка, гри.., арбу.., голу..ка.
4.Работа с учебником
- Откройте учебник на стр.130, повторите памятку по звуко-буквенному разбору слова
Сделайте звуко-буквенный разбор слов хлеб, тетрадь (письменно)
5.Физминутка. Гимнастика для глаз
Глазки вправо, глазки влево, И по кругу проведем. Быстро – быстро поморгаем И немножечко потрем. Посмотри на кончик носа И в «межбровье» посмотри. Круг, квадрат и треугольник По три раза повтори.
6.Продолжение работы по теме
с.27 упр 46 письменно. – прочитать, списать, изменяя форму каждого слова из скобок, подчеркнуть орфограммы.
7. Закрепление знаний
Выполнить задание на Яндекс. Учебник «Пишем слова с парными по глухости — звонкости согласными»
Домашняя работа учебник с.26 упр. 43 письменно, выполнить задания к упражнению (красные точки).
Математика
Тема урока: Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).
Цели: формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Постановка целей и задач
- Ребята, сегодня мы узнаем, что такое угол и научимся различать виды углов.
3. Изучение нового материала
Посмотреть видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/main/211676/
-Итак, что же такое угол?
Угол – это фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Лучи - это стороны угла. Точка, из которой лучи проведены, - вершина угла.
Углы могут быть прямыми и непрямыми. Чтобы определить, прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник. Если, приложить угольник к углу, вершиной к вершине, и стороны совпадут, то угол — прямой. Не совпадут – непрямой.
Непрямые углы делятся на тупые и острые.
Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой.
4. Работа в учебнике:
-Устно – прочитать правило с. 8
-Устно - №1 стр.9. посчитать количество углов в каждой фигуре, письменно – записать в тетрадь номера углов (на первой строчке прямых, на второй – острых, на третьей – тупых, через запятую.)
Для определения углов воспользуйтесь угольником или моделью прямого угла, как показано в учебнике на стр.8 рис.1, 2
Работа в тетради.
4 февраля
Классная работа
2, …
1, …
6, …
5.Физкультминутка.
Мы устали чуточку,
Отдохнём минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай, дружок.
Ещё попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
6.Продолжение работы по теме урока
Работа в тетради.
-Письменно с.9
Примеры № 2(3 примера), вычислить и выполнить проверку в столбик (по 2 проверки на каждый пример)
Примеры № 2
83
62
-Письменно с.9 Задача № 6
Внимательно прочитайте условие задачи.
- О чем говорится в задаче?
- Сколько собачек выступало? А сколько медвежат?
- Давайте посмотрим вопрос к задаче. На сколько больше собачек, чем медвежат?
- Можем сразу ответить на этот вопрос? Каким действием можно узнать на сколько одних предметов больше, чем других?
Вспомним, как можно записать этот вопрос в кратком условии задачи? (с помощью круглой скобки)
Задача № 6
Собачки-
на ? >
Медвежата-
Решение:
Ответ: на …
Домашнее задание: Р.Т. с.57-58 № 1, 3, 4, 5
Тренировочные задания (по возможности) https://resh.edu.ru/subject/lesson/5679/train/
Физическая культура
Тема урока: Освоение навыков классических лыжных ходов: попеременного двухшажного. Ходьба на лыжах.
1.ОРУ.
Посмотрите обучающее видео и повторите комплекс упражнений.
https://www.youtube.com/watch?v=Iy6j0ZFwtjw
2. Одним из важнейших средств физического воспитания с целью гармоничного развития и оздоровления детей школьного возраста является лыжная подготовка. При передвижении на лыжах в работу вовлекаются все основные группы мышц рук, ног и туловища, что оказывает положительное влияние на организм. Ходьба и бег на лыжах благотворно воздействуют на сердечно сосудистую, дыхательную и нервную системы учащихся. Регулярные занятия способствуют развитию у школьников таких качеств, как выносливость, сила, ловкость, гибкость и др.
Двухшажный ход
Быстрый способ бега, требующий от лыжника определенной координации движений, соблюдения очередности выполнения элементов. Разновидность попеременного хода состоит из двух фаз. Сначала лыжник выполняет два скользящих шага. Начало третьего сопровождается энергичным толчком палкой. Отталкивание, следующее за очередной парой шагов, производится другой рукой.
Частота выполнения элементов, характерная для двухшажного типа бега, позволяет долго сохранять среднюю дистанционную скорость. При этом сил гонщик затрачивает не слишком много. Его дыхание не сбивается, нагрузка на мышцы распределяется равномерно.
3.Посмотрите обучающее видео и сымитируйте движение этого лыжного хода
Цели и задачи:
Продолжить формировать понятие дружбы;
учить детей вживаться в чужой опыт и понимать особенности переживаний другого.
Ход классного часа
1.Введение в тему
-Ребята, я предлагаю вам посмотреть видеоролик. Посмотрите его очень внимательно и подумайте о чем он.
- О чем этот ролик? ( О дружбе и настоящих друзьях)
- Сегодня я предлагаю вам поговорить о дружбе – одном из самых важных чувств, испытываемых человеком.
Друзья, если они настоящие, – верные спутники жизни. Они иногда бывают ближе, чем родственники. Им можно довериться, поплакаться в жилетку, они никогда не оставят в беде. Когда случается неприятность, не желая расстраивать родителей, особенно если ни за нас очень волнуются, мы спешим к своим друзьям, чтобы рассказать о своей проблеме, облегчить душу.
Так поступают и взрослые. Но вы – дети еще только учитесь дружить, выбирать себе друзей, которые, возможно, останутся ими на всю жизнь. Дружба проверяется годами. Кто-то останется с вами и будет всегда рад подставить вам свое надежное плечо, кто-то разочарует вас. Как сложатся ваши отношения, будет зависеть и от вас, и от вашего друга, потому что дружба - это обязательно взаимодействие людей. И если оба чувствуют духовную связь, необходимость в общении, тянутся друг к другу, стоят друг за друга горой – это и есть настоящая дружба.
Не случайно в народе существует огромное количество пословиц на тему дружбы.
Беседа « Быть другом нелегко»
- Вы, наверное, заметили, что есть люди веселые, общительные. У таких, как правило, много друзей. Есть скромные, незаметные, ничем не выделяющиеся – у них обычно друзей мало или нет вообще. Но яркая внешность и легкий характер еще не гарантируют прочности дружбы. Выбирая себе друга, нужно внимательнее всматриваться в человека: чем он интересуется, как относится к окружающим, каковы его взгляды на разные вещи; умеет он отстаивать свое мнение или идет на поводу у другого; имеет ли вредные привычки или сторонник здорового образа жизни.
Быть другом нелегко. Умение думать прежде всего о друге, потом о друге и себе нераздельно – это главный признак дружбы.
Подведение итогов.
- Конечно, вы еще только учитесь вбирать друзей и быть друзьями. И на этом долгом пути бывает всякое: обиды, ссоры, недомолвки… Нужно уметь прощать, быть терпимым и никогда не рубить с плеча.
https://youtu.be/CnK7jaf30Uo видеофильм
Мне сегодня хочется сказать,
Что такое дружба в мире нашем,
Чтобы каждый смог ее принять,
Осознать, что нету дружбы краше.
Дружба – это фея доброты,
Дружба – это фрейлина надежды,
Дружба много выше суеты,
Ей пренебрегают лишь невежды!
Дружба нам дарует тех людей,
С кем не страшно в путь или в разведку,
С ростом же количества друзей
Шанс растет взять высшую отметку.
Ведь с друзьями вдвое веселей,
Втрое безопасней и надежней,
Вчетверо с друзьями мы смелей,
Впятеро с врагом мы осторожней!